如何找到合适的学习方法?

我很无耻地告诉你们我是个学霸,无论是学生时代的中考、高考、四六级,工作后的职业资格考,还是为了挑战自我选择的翻译资格、PMP考试,每次考试成绩都不错,这样一来总有人问我,『你的学习方法是什么?』,我总是答一句『也没有什么方法。』

然后就是诡异的沉默,和一种『哈哈没有才怪,不愿意分享算了』的哀怨表情。

冤枉啊!其实我不是保守秘密,也不是谦虚,是我觉得,学习这个东西,真的无法用三言两语说清楚。

最近又开始带学生,家长还是喜欢问这个问题,这使我认识到,我必须就此写点东西了。

我要写出我对学习的观点,因为我发现,很多人不会学习,是因为没有一个科学的学习管理系统,于是我为这篇文章取了『打造自己的学习管理系统』这个大标题。标题很大,希望内容能撑起来,给被学习困扰的学生朋友们一点启发,我就很高兴了。

一、授人以渔

关于教学,有两句老生常谈:

授人以鱼,不如授人以渔。
临渊羡鱼,不如退而结网。

授人以鱼,简单。因为给你一条鱼,是个单向的馈赠过程,我把鱼给到你手里,喂到你嘴里,你不需要努力。

授人以渔,就难得多。我教,你学,是个双向互动过程。你不能临渊羡鱼,而要从退而结网开始,撒网、下水、实践,才能真正学会捕鱼。

不过,我要多说一句的是,临渊羡鱼作用很大。让你先吃吃鱼肉,喝喝鱼汤,看看这一池子的大肥鱼,再看看老渔民是怎么熟练地捕鱼,你可能就会边流口水边幻想,有朝一日你也能天天吃鱼,这样,你的小宇宙一下子就被点燃了。

我就遇到过这样的事,在我捧着一本和本专业无关的教材苦读时,有人问我,『你学这个有啥用?』我想,这可能是因为他只看到我打鱼的难,没看到我吃鱼的爽吧)

闲言碎语,写这篇文章,就是想分享我自己『打鱼』的经验,但这只是『我教』,希望读完之后,能试着用起来,『你学』更重要。

二、量体裁衣

正式展开之前,我还要提醒读者,你可能会发现:

有一些规律是普遍适用的,对你很有帮助;
另一些方法只是适合我,对你而言并无明显效果;
或者你自己也发明了某种很好的方法,但我没提到。

别担心,这很正常。从别人的经验中学东西,你一定要学会『裁剪』。共性的规律,根植于人类共通的心智模型,例如关于记忆、比较、理解的规律。特性则与每个人的知识背景有关。对于一个中学生来说,你学的每一门学科,都不是万丈高楼平地起,而是建立在你已有知识的基础之上。如果你没有学好数学中的函数,你就不太好理解物理学中的p-V图;如果你对汉语的语法都稀里糊涂,那你就很难通透地理解英语的语法。

(怎么办?文章最后会有真诚的建议,写给有这种苦恼的学生朋友)

三、瞻前顾后

这个成语一般是个贬义词,形容一个人过分小心谨慎。用在指导学习上,却成了一个法宝。

瞻前

是说要做好预习。

预习有多种层次,最高层次的预习是通读整个学科的材料,也叫『大预习』,其实就是前面提到的『临渊』,目的就是『羡鱼』,看看学科整体的思维导图,让你即将学到的所有知识,建立在一个正确的框架上。

稍低一个层次的预习,就是章节预习,还拿打鱼作比喻,这个阶段,你可能就要研究渔网、研究捕鱼船、研究鱼群的触摸规律,这每一个子课题,就是你要集中精力攻克的。

最低层次的预习,则是知识点预习,在老师讲之前,自己先使出洪荒之力把即将学习的知识点自学一遍,搞清楚自己哪里不会,上课就有的放矢了,哪里不会听哪里,哪里不会问哪里。

顾后

就是说要做好复习。

复习也有多种层次,和预习从高层次开始相反,我主张复习从低层次开始。

首先是知识点复习,着眼于检查,检查你是否真正掌握了概念和方法。

其次是章节复习,着眼于归纳,归纳这一章的脉络,揪出隐藏在材料中的逻辑,明白教材为什么要这么写。

然后是学科复习,着眼于比较。原来的新知识,现在都变成了旧知识。你要横向对比、纵向对比,找到更本质的规律。

(关于预习和复习,又可以写一大篇文章,这个改天再写)

四、积极研习

学习可以分为三个阶段:预习、研习、复习。预习和复习都讲过了,现在我们开始讲核心环节——研习。

什么是研习?这个概念的内涵非常丰富,一篇文章都不可能讲完。我只讲与中学生甚至多数成年人密切相关的六种学习形态:自习、听课、提问、作业、测验、实践。

自习:充满热情积极学。

一切成功都需要激情的参与。积极地去探索、去玩味,才有可能学好。很多同学说我就不想学,我就是为了考试才学,这是不可能学好的。当然,我相信这样的同学多数是因为基础不牢、方法不当,尤其是没有感受到学习的乐趣、没有看到自己一点一滴的进步,才丧失了信心。只要你不放弃,就有救。

听课:充分预习主动听。

听课是沟通,是教的主要环节。一定要在充分预习的基础上听课。你要能够预想这个知识点,如果让你去讲,你会怎么讲?再去听老师是怎么讲的,差别在哪里,你要带着问题去听课,才能听到你应该听的东西。

提问:认真归纳准确问。

能够把自己的疑惑准确地表述成一个问题,是一种值得欣赏的能力。正确地提问,是自学能力极强的表现。很多同学只是觉得自己没学懂,当你问他哪里没懂,他自己都说不清楚,这样的学习是无效的。

作业:按照要求反复练。

作业一般都是老师留下的经典问题、经典题目,一定要按照要求练习,例如要求写步骤的题目,一定要老老实实写步骤,要求画图的题目,一定要规规矩矩认真画,这是一个强化的过程。练习也要反复进行,变化进行,难度螺旋上升地进行。我们不提倡题海战术,但题目一定要覆盖面够广、量够大,因为我们还得应付中高考,对学科知识需要从掌握上升为熟练掌握,离开练习,这一切都是空谈。

测验:针对考点计时做。

测验前,要明白这次测验的重点是什么。你要针对考点进行复习,哪个考点会用什么形式考,会考多少分量,出题人喜欢怎么挖坑,你要怎么避免掉坑里,心里要有谱。做测验一定要限时,因为测验不是漫无边际的开放性问题,而是要在一定的时间要求内准确做答,这样难度又上升了。

实践:梳理考题多思考。

终极的实践是能在生活中运用所学的知识,对中学生朋友来说,除了动手操作的实验课和社会实践课程,其他的实践机会比较少,但这不是说就可以不要实践,因为有句话永远有效:实践出真知。这几年的中高考题目都喜欢结合社会热点,这也是一种趋势,要求我们能够积极思考,积极实践。其实,对中学生来说,考题就是很好的实践载体,考题中有一些常见的情景,你要熟知,必须通过梳理。做几套专题卷,对每一个考点常见的载体就能有大概的认识,这是比较有效的方法。

五、路在脚下

任何学习方法,只是一种指南,它会告诉你路在何方,你该怎么走。但是想要到达目的地,你必须迈开自己的双脚。

可能会摔倒,可能会崴脚,要是不远行,永远到不了。

这个世界上,根本不存在速成,任何标榜可以速成的教育,都是大忽悠。你可以用一节课时间列出所有的高中数理化公式,但是你能用一节课理解每个公式的内涵吗?想轻轻松松就掌握一门学科,那你真的就想多了。你看到别人一边玩一边学还能得高分,就以为他们是有速成的捷径吗?

错了,别人能做到边玩边学还得高分,是因为他们养成了良好的学习习惯,每一步的学习都遵循了客观规律。他们能够高效地把学习的三个阶段(预习、研习、复习)、六种形态(自习、听课、提问、作业、测验、实践)过一遍。而且,他们步步为营,知识结构完整,没有历史欠账。而你和他们的差距就在于:

第一,你没有养成良好的学习习惯,或者说你还不会学习。
第二,你的知识大厦,地基可能已经有问题了,所以上面的楼层摇摇欲坠。

想走上正轨,就得解决这两个问题:

第一,学会学习,打造一个属于你自己的学习管理系统。 第二,追根溯源,查漏补缺。

六、打造你的专属学习管理系统

说到底,学习的本质是自我管理,当你没有养成良好的学习习惯时,你可能更需要一个学习管理系统。

这个系统会把学习变成一个任务链,让你像做游戏一样去通关。它会告诉你,你该从哪里学起,学到到什么程度,什么时候该预习,什么时候该复习,什么时候测验,什么时候总结。

这个系统是一个能量池,会不断地给你积极反馈,让你看到自己一点一滴的进步,帮助你积累信心。

这个系统还会自我生长,渗透到你生活中的各方面,使你变成一个执行力超强,一个逻辑无比清晰的人,一个会做事的人。

学校教育的最大价值,就在于帮助你搭建了一个成熟的学习管理系统。你不用自己去琢磨该怎么学,你只需要跟着走就可以了。但是,问题就在于,这个系统是针对『平均值』设计的。有的学生吃不饱,有的学生消化不了。

那么,你能为自己搭建一个学习管理系统吗?这是很有难度的事,但也是很有价值的事。如果你觉得自己做不到,你可能需要找老师好好聊聊,他可以帮助你分析目前的情况,帮助你达到目标。

(欢迎来找我,我现在专门研究这个东西,我的法宝有:知识点清单、周计划表、激励反馈、笔记系统)

知识点清单

首先要建立一个知识点清单,市场上有很多编排得还不错的教辅书,把知识点、考点、考向都一一列出,专题卷、综合卷、真题卷都有,我们可以以此为参考,打造自己的学习系统)。要注意,less is more,一次只学一个知识点,但要做到一次学透一个知识点,保证你对每一个知识点的掌握都是扎实到位的。这样你就能循着正确的逻辑,用自己的话语体系还原出一门学科。达到这种程度,你就算是真正学会了。因为学习是研、思、练、讲的结合,它的最高境界是讲,当你能就一个知识点侃侃而谈,讲清它的重点难点,讲清它的来龙去脉,你就真的学会了。

周计划表

其次要有一个计划表。如果你之前从没有做过什么计划,那么你最好从周计划开始。每周末,要好好规划一下,下周我要学哪几个知识点,要做哪些练习,要给自己的计划留出充分的时间。而且,计划是要滚动细化的,每天晚上,你都应该检查一下自己是否按照计划的轨道前进,如果发生了偏离,是因为什么?是计划定得不合理,还是自己犯懒了。记住,未经反省的计划没有任何价值。

激励反馈

最后,要有一个激励反馈,完成了自己的计划,应该得到某种认可,这种当下的激励和满足感是很重要的,它能让你继续前进。在初期,这种反馈可能就是老师的口头表扬,到后来,你自己可能会产生一种庖丁解牛的快感。你也可以选择讲给不懂的人去听,写一些文章给他们看,当你把自己掌握了的东西传递给别人的时候,你会获得更多,这也是一种正向激励。

笔记系统

笔记系统,包括了思维导图、听课笔记、错题整理等常见的手段。这里头也大有学问可讲,但我最想强调一条,这些都是手段而不是目的。不要为了画图而画图,不要为了记笔记而记笔记,不要为了整理错题而整理错题。

图画得再美,若不是你自己脑子中的图,就没用。笔记写得再工整,若不是你能自己独立写出来的,就没用。错题整理得再规范,若你对着陷阱和坑还是每次都跳,没有形成警惕,就没用。


七、查漏补缺,解决病根

最难回答的问题来了,常有家长朋友和学生朋友说:

『我孩子初中成绩还不错,到高中怎么就不行了?』

『我很想学好,但是我完全听不懂,我跟不上老师的步伐』。TED演讲里,可汗学院创始人萨尔曼·可汗有一篇经典的演说,就是在讲这个问题,大家可以认真听一下,时间不长,21分钟,但都是干货。我前文中关于地基和盖房子的比喻,就是从他这里『抄来的』。



在这次演讲中,他指出了一个现实的问题:我们的学校教育,用分数作为唯一的考评手段。一个知识点的测验,你得了95分,说明你很棒;你得了60分,说明你还差不多;你得了20分,说明问题比较大。

但是,事实是这样吗?

得了95分的人,还是有5分答错了,这就是个漏洞。有可能在未来某一天,这5分的漏洞就爆发了,成为一种知识瓶颈,制约进一步的学习。

得了20分的人,是因为这个知识点本身的内容没学懂,还是因为之前的知识点都没学扎实,到这个点上来了一个『总崩溃』呢?

可汗学院的办法就是针对设计了一条知识路径,你可以一目了然地看到,每个知识点在学科体系上是怎样串起来的,你在这一点上卡壳了,很可能是因为这条路径上之前的某点没有掌握。换言之,它能帮助你追根溯源,让你知道自己查哪个漏,补哪个缺。

我对这种问题给出的方案就是:诚实面对自己,哪里跌倒的,从哪里爬起来。一定要『倒行逆施』,老老实实回到自己不会的地方,把本该戴在身上的武器捡起来。为此,你要付出双倍甚至更多的精力。但是,如果没有这个痛苦的过程,你只会被甩得越来越远。

行动吧,从现在开始,为自己打造一个高效的学习管理系统。

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。欢迎就此问题与我交流。


微信公众号:格物抽丝

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清华工程物理系毕业,爱书,爱猫,爱学习。

曾经的职业和现在的职业:编书, 读书,教书,译书,写书。

前三件事已经做过了,后两件事正在努力做。

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