爱华网孩子背诵古诗词 让孩子背诵古诗词、古文有什么意义？
汉语是声调语言。以诗词为代表的汉语言文学传统向来以文气为魂，以声律为体，讲求语言在形式和内容上都要体现出美感。受过基本语文教育的成人都会被古诗词精炼的用词所表达的优美意蕴打动，但人们往往忽略一点：诗词独特的声律美对人的感染力是天生的、自然的、没有门槛，在学习语言的过程中最容易接受，懂不懂其中的含义，倒在其次。
我特别同意朱先生的一个观点：节奏是一切艺术的灵魂。在造型艺术则为浓淡、疏密、阴阳、向背相配称，在诗、乐、舞诸时间艺术则为高低、长短、疾徐相呼应。诗歌诗歌，诗是歌的最高形式，歌的基本特点是韵律，也就是节奏，诗不需要乐器的衬托，光凭语言就把这一点发挥到极致。
一、诗歌由等音节或等音步语句排列组合，形成周期性变化，这叫音顿律。诗经、周易用四字格、汉赋用四六句、乐府、五言用2+2+1或2+3、七言用2+2+2+1或3+2+2。
昔我0往矣，杨柳0依依；
今我0来思，雨雪0霏霏。
行道0迟迟，载渴0载饥。
我心0伤悲，莫知0我哀。
其波涌0而云乱，扰扰焉0如三军0之腾装。其旁作0而奔起也，飘飘焉0如轻车勒兵。
敏捷0诗千首，飘零0酒一杯。
昨夜0星辰0昨夜0风，画楼0西畔0桂堂0东。
通过合适的音顿产生节奏，能让人迅速接受该语音链。比如脍炙人口的儿歌《数鸭子》，其多用五言和七言的音顿样式：
门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八……
（1+1+2+1）+（2+2+1）+（2+2+2+1）+（2+2+1）
二、诗歌里的长音列和短音列形成节奏变化，这叫长短律。本名长短句的宋词就是最好的例子，汉赋、元曲里也有许多用音列交错来催生感染力的做法。
汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。
碧云天，黄花地。西风紧，北雁南飞。晚来谁染霜林醉，总是离人泪。
李渔的《笠翁对韵》虽然是韵书，但每一段读起来的音乐感，却基本来源于语词的长短交错，形成丰富的音节变化。
河对汉，绿对红。雨伯对雷公。
烟楼对雪洞，月殿对天宫。
云叆叇，日曈朦。蜡屐对渔篷。
过天星似箭，吐魄月如弓。
驿旅客逢梅子雨，池亭人挹藕花风。
茅店村前，皓月坠林鸡唱韵；板桥路上，青霜锁道马行踪。
就算单音节的字，读来其实也有长短的说道。
寒蝉凄切，对～长亭晚，骤雨初歇。
（三个四言节奏不同，一三句同构，第二句切分为1+3，“对”是单音节领字，后有停延）
北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
这两句用今调念无甚特别，但用古调念，头两句当发迫促的入声，后两句收缓和的平声。语调长短的变化，也充分契合了诗意：从冬到春，欲扬先抑。
语音实验表明，音节在句首和句尾的位置不同，时值不同；声调不同，时值也不同。时值不同，表意和语气就不同，因此形成对情感的修辞。
三、以音高成素为主形成的平声与仄声在诗歌里对应出现，这叫平仄律。所谓“凡声有飞沉，响有双叠。双声隔字而每舛，迭韵杂句而必睽；沉则响发而断，飞则声飏不还。”没有平仄，诗句沉则一汪死水，飞则断线风筝。
常让孩子背的《春夜喜雨》第二联：
— — — | |， | | | — —。
随风潜入夜，润物细无声。
（平仄成完全对立型周期，使语音链的音乐度极高）
再比如《登鹳雀楼》的平仄：
白日依山尽，
| | — — |，
黄河入海流。
— —| |—。
欲穷千里目，
| — — | |，
更上一层楼。
| | | — —。
（除1和2、3和4句对立外，2和3句还形成往复型周期，语音一转反调回去，读起来有非常严密贯通的感觉）
作四声论的梁人沈约精研声律，他要王筠读他的《郊居赋》：驾雌霓之连蜷，泛江天之悠永。王筠将平声的“霓”字念成仄声，只求与下句的“天”对应。沈约抚掌大笑，引为知己。
四、诗歌中构词的双声、叠韵、叠音以及反复、回文、顶针的辞格运用，这叫声韵律。
离离原上草，一岁一枯荣。
（AABCD，ABACD）
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
（AABB，BBAA）
前唐中而后太液，览沧海之汤汤。扬波涛于碣石，激神岳之嶈嶈。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。
（楚辞偶句押韵，奇句用“兮”为衬字成交韵，偶句用衬字则在衬字前押韵）
他，他，他，伤心辞汉主，我，我，我，携手上河梁。他部从入穷荒，我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒螀；泣寒螀，绿纱窗；绿纱窗，不思量。
此外，诗词必有重读和非重读音节，则有重轻律；有音步的疾徐和交替，则有快慢律；有句调的抑扬顿挫，则有扬抑律。孩子们在朗诵诗文时，即使不解其意，亦可依样画瓢脱口而出。
一怀愁绪，几年离索。错！错！错！（单音重读）
不见五陵豪杰墓，无花无酒锄作田。（前快后慢）
对酒/当歌，人生/几何？（先扬后抑）
不少知友在答关于汉语之妙的问题时，常常引用赵元任的《施氏食狮史》，我就很不喜欢。这些东西无非是当年为普及四声规范而写的，赵也坦言是生造，只有音调之变化。汉语之妙，诗词之妙，更在于多种节奏型的糅合并用。
如《陋室铭》这一段：山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨……音顿律、平仄律、声韵律、扬抑律和重轻律皆有，在朗读时还应体现重轻和快慢。小时候读起来就觉得神清气爽，齿颊生香。
西江月·嘲贾宝玉二首（第三回）
无故寻愁觅恨，有时似傻如狂；纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。
潦倒不通世务，愚顽怕读文章；行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！
富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉；可怜辜负好时光，于国于家无望。
天下无能第一，古今不肖无双；寄言纨袴与膏粱，莫效此儿形状！
前两句对仗。对仗不仅体现在整句上，还体现在基本节奏层上：寻愁觅恨、似傻如狂，甚至在音步节奏层上：无故（wugu）、潦倒（liaodao）。
后三句押韵。不但是押了江阳韵，还有平仄和扬抑：尾字仄平平仄，先扬后抑。
以上节奏形式，有个别例子可能说的比较专业，成人可能都不甚了了，但就大部分而言，连孩子都能读明白，因为只要多读几遍，他就会选择自己读的最舒服的节奏形式，而“让人舒服”实则是贴合自然，往往就是正确的方式。
自古以来的童蒙教材，如《三字经》、《百家姓》、《千字文》等，最显著的特点就是等音长、押韵律和配平仄。
赵钱/孙李，周吴/郑王。
冯陈/褚卫，蒋沈/韩杨。
每句第四字用仄，第八字押平。句间有音顿，句中有停延，还有音调之变化。
天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张。
寒来暑往，秋收冬藏。
闰余成岁，律吕调阳。
周兴嗣将千余汉字缀成对仗工整的韵文，一夜白头。其所求的就是文字的音乐美，比如第四句——“言阳而不言阴者，省文以求韵也。”韵合上了，自然琅琅上口，易读易记，这样的节奏感是非常自然的，最符合人的发音语感。
汉语是世界上最美丽的语言，这话可不单纯靠民族自豪感撑起来。要使孩子更好的掌握自己的母语，以更自然更有效的方式去熟悉其语感，古诗词是当仁不让的最佳教材。 3/3 首页 上一页 1 2 3
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