爱华网回答此题晚了。
对排名靠前的答案的几个观点很不赞同，但是点赞都超过了5位数，可见毒害很深。在这里我想拨乱反正，提出我的一些看法，以供参考。
第一个发对的做法，是盲目背单词。
大家都知道盲目背单词，但不见得能用出来，而且捧着单词书背单词实在是低效的做法。之所以那么多点赞认同，是因为背单词看起来很简单、很容易实现。我想学好英语，呀，原来按照这个大V说的背单词就能学好英语了，多简单呢。而且背单词容易被量化，你看，今天我又背了50个单词，只要我坚持，马上我就能学好英语，当上CEO...登上人生巅峰了！
事实是，背了很长时间单词，并不会使用，甚至阅读中碰见，依然不认识，放在句子中，甚至都判断不出来是什么成分，更别提能说出来或者听懂了。并且，靠这样背来的单词，不可能长期记忆，更多的是到头来一场空。
盲目背单词，自欺欺人罢了。
第二个反对的做法，是盲目看美剧。
想学好任何一种技能，都是需要刻意练习的，刻意练习注定是不轻松的过程。当有人对你说，学好英语哪有那么难呢，多看美剧就好拉。哇，原来看看美剧就能学好英语呀，这该是多么美好的事情。更多的时候是，学英语就变成了看美剧的借口。大家不妨观察下周围，有那么多人喜欢看美剧的，那么学好英语的人又有几个呢？
以上两种学英语的方法，很容易被人接受，因为很好量化，而且看起来比较轻松容易。比较符合点赞党的口味，所以流传甚广。说到这里，肯定有人会说，确实有人或者自己是通过背单词或者看美剧学好英语的，但我想问，那样做的付出的时间精力和学习的效果怎样，就是说学习效率如何。
学习是对自己的投资，当然要算投资回报率！不谈学习效率，而谈学习方法的都是耍流氓！
为什么盲目背单词和看美剧会收效甚微？那正确的英语打开方式又是什么？咱慢慢论述和分析这个问题。
我们先需要回答几个关键问题：
我们是在什么样的环境下学习英语？大家一般在谈到语言学习存在的困难时都会谈到一个很重要的问题就是，语言环境缺失。似乎我们理所当然的认为一旦拥有国外的语言环境就能够顺利成长的习得英语。这也是为什么很多人选择用看美剧来提高英语，我们会自认为自己创造了良好的语言环境。但真相是什么呢？我曾经有很多学生，都属于一个特殊的群体，他们在大概初中到高中的年龄去国外读书，但是在面临申请大学前夕，都又再回到家乡继续学习SAT或托福考试，我在教这些学生之前，也曾经会期待说孩子们的语言水平应该都已经不错了，毕竟国外良好的语言学习环境会有很大的帮助，但是开始上课后才会发现，这些孩子与纯正的从小在美国长大的ABC之间有很大的区别，他们往往看上去能运用口语进行日常话题的交流，但只要涉及有深度的话题，词汇及表达就捉襟见肘，听力能力也无法应对托福考试中的学术话题，写作与阅读这两项能力就更为不堪，你能想象洋洋洒洒的一张作文上，除过简单句以外，基本不存在表述正确的句子么？
这个现象引发了我的深思，语言环境能保证语言学习提高的美梦，不攻自破。那到底为什么同样都在国外生活，从小长大的ABC们属于nativespeaker，而半路留学出去的孩子语言能力甚至与同辈的国内的孩子相比还不如呢？
关键的问题在于开始学习的时间。
ABC们开始接触语言环境的时间在0-6岁，而小留学生们出国的时间大部分在15-18岁。根据二语习得理论，这是一个专门研究人们是如何学习第二门语言的学科，二语习得理论认为人类语言学习的黄金期在于0-6岁，这是一段criticalperiod，在这个时间段，语言环境会发挥最大的作用，小孩子几乎不需要任何的有意识的学习就可以神奇的学会他所听到的任何一种语言，这就是为什么日本小孩子在中国长大也会说一口流利的中文。所以母语的定义不是你自己的民族的语言，而是你在0-6岁所接触到的那门语言。而当我们错过那一段黄金时期也称为母语习得期之后（很不幸大部分的我们都错过了），任何一门新的语言对我们而言都是第二门语言，那我会将这个0-6岁后再学习语言的时期称为二语习得时期。
因此，如果你学习一门语言的时间在0-6岁，即母语学习期，你可以只凭语言环境，不额外花费任何辛苦去学会这门语言。
而如果你错过了这一段黄金时期，已经进入二语习得时期，那么你学任何一门语言都要在语言环境之外，付出额外的有意识的语言训练。因此，只看美剧就学好是绝对不可能的。或者换句话说，我们喊了很多年的听说读写的学习步骤在二语习得时期根本不成立。
我们学习英语的目的最终目的是什么？明白我们所处的语言学习阶段之后，我们还要明确自己学习英语的最终目的是什么？我曾经做过市场调查，80%的同学学习英语的最终目的都是想提高口语的输出，毕竟语言的目的在于交流，而交流的主要途径是口语表达。很多同学甚至走极端，学英语只要提高的口语就行，别的都不管。但是我在教学过程中发现，本身英语基础过硬的同学在经过一段时间时候的口语集训，口语会有显著提高，而只想为乐提高口语而学习英语别的事情一概不做的同学，往往endup with nothing improved。
这是为什么呢？
语言学习和中医的道理一样，要追本溯源，口语是最外层的表现形式。真正实现口语能力在交流中的提升在于，
听得懂和讲得出
首先，如何解决听得懂的问题，说白了是听力问题。我们拿雅思考试举例，与国内的诸多考试相比，雅思考试对于听力能力的考察更接近真实的听力能力的水平。而雅思听力考试分为4个sections，section1和section2解决的是生活场景中的听力能力，section3与section4解决的是正式学术场合下的听力能力，从大部分同学的得分情况看来，普遍是12得分高，而34得分低。为什么呢？34难呗，难在哪里呢？我曾经尝试拿听力文本作为阅读材料让同学们练习，12部分的文本大家除过生词之外基本看得懂，而34部分很多同学甚至出现听力文本看不懂的情况。不时有同学抱怨，老师难怪我听不懂，拿上看我都看不懂。所以你会发现，是文本变难导致我们的理解能力下降，读不懂的东西，更无法在脱离文本的情况下反映出来含义，因此，听不懂最终是因为看不懂，也就是阅读不行。
你要注意你的阅读能力决定了你的听力能力的上限。
其次再说讲得出，我们中文里面，口语和书面语之间有很大的差别，遣词造句和行文方式都完全不同，因此口语能力无法反映写作能力。而在英文中，我们会区分生活英语和学术英语，生活英语的口语表达和写作表达相差无几，而学术英语的口语表达和书面表达也十分相近。因此英文里口语表达能力一定程度上可以反映你的写作表达能力。我们很多人当众讲话或者和重要人物讲话的时候都十分习惯打腹稿，腹稿打得出，你就可以讲得出来，而打腹稿的过程恰好就是写作的过程。所以要想说的出就得写得出来。
那么我们得出第二个结论，
你的写作能力会决定你的口语能力的上限。
那么我们可以得出为了最终实现我们的语言交流能力，我们必须听得懂和说的出，而听得懂需要提高阅读能力，说的出需要提高写作能力。阅读能力和写作能力是我们需要通过学习提高的，而听力能力和口语能力是我们需要通过练习而提高的。（最扯的一种培训就是28天实现口语流利表达，这违反语言学习的规律）
学习过程中的奠基性工作是什么？通过以上的分析我们可以得出，阅读和写作是我们最重要的两项技能。阅读解决的问题是将英语转变成中文，而写作解决的是讲中文转化成英语。说到跟上就是转换问题。你只需要词汇和规则。因此我们一开始说的背单词其实是很重要的环节，只不过不掌握规则只记单词，就像空手捡珠子，捡到一定程度手里放不下了，只能舍弃一些，再继续捡，而掌握规则之后背单词就如同拿着一根绳索捡珠子，你可以把你捡到的任何一颗珠子串起来，使数量越来越多。但是阅读和写作能力的提高也有先后之分，必须先提高阅读能力，才能提高写作能力。不然的话我们会陷入死板教条，完全把语言当成数学来学，写出一堆看似规则正确，但是老外不这么说的句子。so，我们必须通过阅读来训练语感，注意是阅读来训练语感，而不是口语，而不是口语，而不是口语。重要的事情说三遍。
所以在这里我们可以推出我们的高效学习英语的打开方式：
因此想提高口语能力的步骤是，
阅读——写作——听力——口语
只想提高听力能力的步骤是：
阅读——听力
只想提高写作能力的步骤是：
阅读——写作
而无论如何都得提高的能力：
阅读！
讲到这里，大家会发现，原来提高英语就是提高阅读呀，那我阅读挺好的。
提醒大家一句，
证明你阅读能力只有一个方法，就是将你看到的英语文本无障碍无歧义翻译成中文的能力。你能处理的文本的难度就是你的阅读能力的水平。然后你的听力最好的状况就是阅读能力的1/2。
（如果想评估自己的写作能力，把这个方法反过来，就是将你看到的中文文本无障碍无歧义翻译成英文的能力。你能处理的文本的难度就是你的写作能力的水平。然后你的口语最好的状况就是阅读能力的1/2。）
大家下去可以自行检测，请务必手写出来，因为你知道大脑最善于自我欺骗。
英语各个能力的短板都在阅读。
我们之所以认为自己的阅读能力不错，是因为所有检测我们阅读能力的考试都有巨大的漏洞，有漏洞就有技巧，而阅读考试的技巧是最多的。如果你凭借技巧上位，证明阅读不错，通过考试无忧，但是于提高英语一点无益。
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