爱华网提高逻辑思维能力的书 如何提高逻辑思维能力和表达能力？
先出结论：矛盾分析法贯穿始末，场景分析即5w法可作为通用方法，广告分析法专用来解决语言类问题，STAR法实用于事的解决，概念分析作为矛盾分析的具体运用可以用来界定问题。进一步把握的话就要用到空间和时间分析法了。这一整套思维体系需要你逐个练习，最终把它们全部掌握，融会贯通，内化成一种习惯。来个图
前言：各种方法之间有相交的地方，不必在意，疑惑。方法的目的才是我们要关注的点。就好像水之于人，水本身可以单独存在，也可以同其他物质组合成人而存在。矛盾分析是根本的认识方法，也就意味着，所有的方法里都有它的影子。场景分析法是通用方法，指的是很多方法可以由它所构成。与上述方法相比，广告分析，STAR法，概念分析更偏向解决某一特定方向的问题。时空法则站在了更好的层次看问题。
正文
人之所见所闻大体有三种：事物，语言以及问题。我们要思考的东西当然也逃不出这三样。
事物包含事和物。事有你亲历之事，也有你旁观之事。物有静物，还有动物。对于事来说，STAR法可以帮助我们迅速地抓住关键。s即situation，事情发生的背景，处境，矛盾，是场景分析在事上的运用，包含whatwhenwherewhowhyhow，什么时空人为什么如此做。举个例子，我的伞忘在图书馆没拿，早上赶忙到昨天的位置找，却没有找到。先不要想怎么找，而要分析一下事情发生的背景。伞是今天发现不见的，晚上回来我没拿，因为我帮同学拿着快递，手上有快递不可能拿其他东西，而且我的伞从不放包里，那它只可能被落在了图书馆。此外6点的时候去吃饭我还拿着伞（没下雨），自习期间伞不可能丢失，那么伞丢失的时间应该在两个时间段，一是从图书馆开始清馆到闭馆这段时间，二是从早上开馆到我来这段时间。什么人可能会拿了我的伞呢？不可能是清洁阿姨也不可能是学生管理员，因为我注意到旁边桌上有一张昨天同学走后没带走的社团宣传单，阿姨打扫图书馆或者学生收书，纸肯定会被收掉。那么只可能是自习的学生了。除去坐在我前面的同学，只能是坐在我后边还有坐在我旁边的人了以及路过的人，因为只有他们可以看见我的伞。路过的人没那么大胆子，坐我后边的人机会也小，最有可能就是坐在我边上，我走他还没走的那同学，而且拿伞的时间应该在闭馆前，因为早上去的时候我的右边坐着结伴的一对室友，左边没人，问了右边其中一位，回答说没有。因此，事情的真相很可能是昨天坐在我边上的那位同学自己没带伞，又怕下雨，正好我的伞落在那，他收书包时看见了，于是借用了一下。当然以防万一，我又询问了管理员以及阿姨是否见到我的伞，他们都回答没有发现。
以上就是遇到事的场景分析，行动也就是找伞，发生在场景分析之后。t即target,目标，在上面的例子中也就是找到伞；a是action具体的行动方案，就是询问的过程；result是最终你所达成的结果，即没找到伞。熟练掌握STAR法，可以给你一个思考的方向，让你遇事不紧张。很多时候我们不够冷静是因为不知道该怎么办也不知道会有什么结果。别急，先分析一下处境，接着找出矛盾，明确目标，制定可行方案，最后的结果虽不得而知，但可以把握。物的分析比如说路边的树，桌上的水杯，枝头的鸟，运用一次场景分析即可。
再来说语言。语言这一概念包含自己说的话，别人说的话，以及别人引用的话。它可以是文字的形式也可以是声音的形式，也可以是声音加画面的形式。读报，看文章，扯淡讲道理，都会接触到语言。如何思考语言这东西呢？一段思想进到你脑子里怎么处理？广告分析法是对逻辑，统计，辩论等方面的一个总结，可以很好地解决语言问题。具体可分为四个思考方向。一是无，包含价值观假设和重要信息遗漏。二是假，统计数据造假，事实造假。三是模糊，概念模糊，语气模糊。四是真，权威不可信，权威即某人思想所依靠引用的结论，不可信是因果关系存在问题。整体上即无，假，模糊，真，是从无到真的过渡过程。广告分析法，在广告上最能体现他的所有运用。
下面看一则广告
任何一则商业广告，都暗含价值观假设：我的产品很好。但为了避免被起诉，公司一般不会明说出来，而是把很多美好的事物与自己的产品联系起来，暗示消费者我的产品很好。因为如果直接说我的产品非常好，那么某个消费者用了却不好，同时还出现了负面作用，说明广告商存在商业欺诈。上面这则广告说98％的专家推荐，你一听专家推荐了，觉得这个产品好啊，买买买。但是它却没有告诉你这98％的专家是怎么来的，很可能这些专家就是公司找来的一大波退休老大爷老大妈。他们买了几十年的洗发水，公司美其名曰专家。本应该披露的重要信息被他故意遗漏了，原因是他没底，如果真是专家推荐，公司巴不得把名字都列出来呢，怎么可能就给个数字。因此在生活中，体会一下别人没透漏出来的价值倾向，以及故意隐藏的重要信息，至关重要。
再看假：
统计数据有三假，样本有偏，平均数存在问题，以及不可比。广告说平均五秒卖一瓶，怎么一个平均？基于什么时间段？如果只是一个区域的店或许能达到平均五秒卖一瓶，但整体上不能达到这样的效果！如果只是节假日达到这样的销售速度呢？同样不能反映整体情况。而且跟其他产品比起来呢！有没有这种可能，别的产品也能达到这样的速度，只不过人家没有把它宣传而已。读到这里，你会发现有的错误是同时存在的，例如广告中普遍存在重要信息遗漏问题。运用到实际生活中，当别人想要向你证明什么时，问一句你的数据是怎么来的，有时一个质询对方就蔫了。再看广告下方写到建议零售价157.8，数字还被划了一斜杠。千万别把建议与实际相比，不可比，不可比。几个月以前看上了淘宝一件衣服，一开始卖150我收藏了，可没过几天，涨到了250，双十一又降到了200。你说这价格可比吗？其实最能体现不可比的是智力测试，我得了100你得了95，不能说明我的智商比你高，因为还有一个波动范围存在。如果做符号检验，统计上会说在95％的置信水平下，两者可认为相等。有偏，说的是代表性。之前说的98％的专家，不仅犯了重要信息遗漏错误，也犯了不具代表性的错误。数据之外的事实造假，很容易理解。某人跟老板请假一天，理由是生病，其实他是去别的公司做兼职去了。某人说跟着我吧，我以后为你买房，为你挣钱，为你付出我所有的真心，其实他只是想跟你上床而已，并且同一时间他在社交软件上对着其他人说着同样的话！
继而看模糊，概念模糊以及语气模糊。他们之间其实是词和句的关系。还用上面的广告，它说长效去屑，劲爽控油。这个长效是多长，多少才算控住油脂。词语不够明确，也就失去真实。恋人之间会说，我爱你。然而这个爱太抽象了，爱你的容，爱你的钱，爱你的家庭背景这些都是爱，你会接受吗？并不会。语气模糊类似，大可不必说。
最后谈到权威不可信。权威也就是某人引用用来证明自己观点的别人的话。书上说了，我妈说了，那个专家讲，我有个亲戚他呀，你看看人家等等！请注意这些是否具备权威性。还是拿广告举例，不少男明星曾荣登“大姨夫”之位，代言女性用品卫生巾、卫生棉等，对此，代言过卫生巾的汪东城在面对媒体时说：“不会太尴尬啦！代言卫生巾是暖男形象的体现。”让一个男性代言女性的产品这是何其的恶搞！真是侮辱人民群众的智商。不可信说的是因果关系。我们知道现实中很少有因果关系，很多都是相关关系。因而，会出现多因，多果，以及不可推。多因说的是结果确定，但原因可能有其他，不是这个因造成的。多果是说因确定，而这个因可能不会引起这个果。推不出指的是，因果都定，但是中间证明的那条线不能连接结果。张强爱学习，因而他是个好学生。如果犯了多因的错误，那么虽然张强是好学生，但是不是因为他爱学习，而是人家天赋好，聪明，不努力照样比你牛。如果犯了多果的错误，那么虽然张强爱学习，但他偷摸拐骗样样在行，是个坏学生。如果犯了推不出的错误，也就意味着，爱学习与好学生虽然在他身上都存在，但没什么联系。
以上论述的就是广告分析法，你可以用来批判自己还有他人的思想，也可以用来确定思考的方向。看着上面挺多，其实背一背也没多少东西。不急，再来下一个。
问题的解决。问题：他丑吗？读博士好吗？到家所花费的时间是多少？学科问题尤其是文科类的问题，最好用概念分析了。什么叫概念分析。就是明确，明确再明确，定义定义再定义。什么是丑，丑的标准是什么，什么是好，好的标准，到家，从哪里到哪里。常用的思考语句：是什么，不是什么；最重要的是什么；首先，其次，再次；a且b，以及c或d。可以说是场景分析里面的what。来我们看个图知易行难啊！基本动作做完，更深层次的把握来了哦！知易行难啊！基本动作做完，更深层次的把握来了哦！时空大法之一空间法，也叫系统法。它分为四个方面，整体性，结构性，层次性，开放性。事物都是以系统的方式存在，它不是孤立的，而是与其他事物相互联系。就拿教育来讲，整个教育体系包括学生，老师，学校，家庭，社会，多个方面。出了一个问题，不单单是某一方的责任。这些元素，以及元素表现出来的作用还有之间的关系，是结构。而教育本身所起到的作用是它的整体性。层次性可以理解为各元素内部的情况，譬如，高分学生，中分学生，低分学生，其实就是个分类。再讲开放性，教育体系要想进步，不仅内部需要改革，而且还要与外界相比。开放性有三比，比喻，对比，和类比。对比是反面比较，类比是正面比较，比喻是相似性比较，当然这样的说法是不严格的，但却能帮助你理解。举个例子，我手里拿着一部手机。从系统来分析，它整体上表现出来的一个作用是打电话。它由镜头，屏幕，按键，喇叭，芯片等组成，这是他的结构。镜头是玻璃的，喇叭是铜制的，按键是什么什么的等，这是它的层次。进而分析开放性，对比：苹果与小米比，一个走高端，一个走平民。类比，华为与中兴比，都在海外市场打出了一片天地。比喻：把手机比作顺风耳，它重在理解。经过上面的一番动作，你可以从空间上把握某物了。
时空大法之二时间分析法，从动态上把握物。某物现在怎么样，未来怎么样，未来中有什么必然的趋势，还有什么偶然的趋势。它作为一个结果又是由什么原因导致的，你看到的是本质还是现象。上面说的其实是物的过去现在和未来。来个图：
最后的最后，将你的思考过程归纳一下形成论证，在把握脉络，把握重点的基础上，快速作一篇文章，从而整个思考过程便结束了。关于写作，看一下《金字塔原理》。
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