勤奋程度 你最勤奋的时候到过什么程度?

勤奋,其实质是对目标的聚焦力、对自身行为的控制力以及对时间的使用效率三者的统一。

在年轻时,尤其是在学生阶段,如能把这三者同时处理得较好,在学习成绩和成长速度上常会领先其他同龄人,在未来的工作中也会获得先发优势和持久的竞争力。

因为年轻人普遍都兴趣广泛、精力旺盛、活跃度高、渴望体验各种新事物,同时欠缺自身所处成长阶段对于整个人生重要价值的认知,因此,只有少数学生能做到勤奋专注,能做到学习成绩优秀。


我初一时迷上了足球,并成为校脚,因为训练和贪玩,上初二开始学习成绩就直线下降。

在升初三前的一次家长会上,班主任对我爸说,以我的成绩肯定考不上高中,只有去职业班,将来才有出路,才能找到工作。

职业班,是当时教学质量差的初中采取的一种学生分流措施,是为了保证学校最终的中考升学率,让成绩好有希望能考上高中的学生继续读初三参加中考,而成绩不好的学生,初三就分流到职校学烹饪、焊接、驾驶等职业技能,名义上是为将来进入社会提前做准备,实质上是把成绩差的学生当包袱甩掉。

在这里没有任何贬低职业学校的意思,但在那个年代,大多数人对职业学校有着一种社会性的歧视,都认为谁家的孩子要是去了职校,基本这辈子就没啥前途了。

说实话,职业学校在人心中的印象确实不太好,一是教学质量、教学秩序、硬件包括老师的教学态度确实都很一般;二是去了职校的孩子没几个能好好学习的,多是调皮捣蛋打群架、抽烟喝酒搞对象,像个大染缸一样。


还好,学校采取这个分流措施得符合两个条件:一是考试成绩,其次是学生得愿意。

基本上,学习成绩不太好的家长和学生,在听取了班主任“负责任”的建议后大都选择了去职校。


开完家长会回到家老爸问我怎么打算,我直接说继续读初三,我能不能考上高中,班主任说了不算,得根据我中考的分数。这要是最后没考上,到时候再去职校也不晚。

其实这也是我老爸想听到的答案,毕竟对于家长来说,谁都不认为自己孩子差。

结果我们这几个学习成绩不好,但还硬留在原班的孩子,成了班主任眼中不识时务的人,成了被无视的对象。


初三一开学,班主任就开始按学习成绩排座,而且是单人独座,我分到了倒数第二排,一共七排,每行六人,而且以后六次模拟考试,每次考完都会根据成绩重新排座。

这一安排导致了一个恶果,也让我从中发现了一个秘密:座位排在前面的“好学生”,因为怕自己座位后移没面子、怕坐在后面被“坏学生”影响、怕考试不理想被家长责骂,所以有很多人每次考试都是在靠作弊维持着好成绩。

并且后来我还发现,其实班主任对这件事早就心知肚明,之所以她不制止这种现象,只是因为每位班主任的奖金也跟每一次模拟考试的本班成绩挂钩。


逐渐发现了这个秘密后,我心里有底了。

但有底归有底,不管别人怎么作弊抄袭,最后中考还是得拿自己的分数说话。

所以我开始整整一年的奋斗历程,

首先制定了个人的策略:确定了每门科目中考时要达到的目标分数,在学得较好的科目上加强精力投入,争取更好的成绩;在弱科上制定现实可行的目标,力争保证取得能接受的分数,只要不要太拖总成绩的后腿。

其次,在认知方面,确定了必须勤奋才有可能创造奇迹的态度,停止各种娱乐活动,力争排除各种干扰,尽快地将学习成绩提上来。

打定主意之后,我每天早晨开始很早就到学校上早自习,中午一放学都以最快速度跑回家,以前跟同学结伴放学连说带笑得走十多分钟,后来我用4分钟就能到家,吃完午饭再最快速度跑回学校,晚上放学也是这样,除了吃饭和休息,其他时间都用在了学习上。

头发长了也顾不上剪,把耳朵都遮上了,每天晚上学习背书到凌晨一点,第二天早晨六点多就从床上弹起来。

学习学困了,就在桌上眯一会儿,有好几次都睡毛楞了。

上体育课一到自由活动时间,就自己跑到教学楼里物理实验室的拐角处坐地上补一觉(因为上体育课时,本班教室是锁门的),啥球也不玩了,全年级都知道忽然出了个学习狂。

每天脑袋都处于透支状态,那是我人生第一次体会到睡觉是一件多么幸福的事。


在学习的同时,还得忍受排在前面的好同学的讽刺和打压,都是诸如什么基础不好,再努力也没用之类的屁话。

而且,那时也是我第一次感受到了人的心机:每天排在前三排的同学早自习一到学校,总是前后左右先聊一通昨晚哪部电视剧精彩,哪个明星有什么新闻了,其实就是为了向其他同学表明自己昨天晚上没学习,都看电视来着玩来着。

每个人都把自己的教材和练习册都看得紧紧的,遇到难题,彼此也多以自己也不会来推脱,实际上他们心中都把前三排的同学当作对手,都彼此防着,每次模拟考试作弊,只是为了让自己排座能排在前面,只是为了在开家长会时,让家长脸上有光。

而班主任也对后两座的学生基本无视,只要上课不讲话,不搅乱秩序就行,整个初三,除了批评,基本就没跟坐在后面的学生说过话,直到我后来已经坐到了第三排,才有所改变。

我当时感觉自己就像一辆发动起来的战车,完全停不下来,天天都处于学习的状态中,那时候心里只有一个想法就是抓紧一切时间学习,万一考不上高中,自己也不会后悔。甚至后来有点迷信,每天晚上躺在床上都要对着墙用手指写一遍“平常心”三个字才能睡着

在最后一次模拟考试之后,我已经坐到了第二排,而那次的家长会班主任跟“好学生”们的家长热情交流,忽悠这个家长说你孩子能考最好的重点高中,忽悠那个家长能考第二重点高中,唯独没和我爸说我能考上什么学校,我爸也没搭理她,因为他早就知道了那些好学生的分数水分有多大。



最终中考成绩出来的时候,我的分数远远超过了目标高中去年录取分数线。

而之前排在前三排的“好学生”们,只有两个人考上了重点高中,而且还不是最好的那所重点,其他人后来全去了技校和中专。

而班主任对中考出现集体式雪崩的解释是:这批孩子普遍心理素质太差,考试紧张,都发挥失常。


之所以长篇大论讲了这段初中往事,没提高考和后来的学习工作奋斗经历,是因为这次的努力并不是按照别人的要求,而是人生第一次自己逼自己,是自己通过自身的努力去实现目标。


人之所以勤奋,是对目标的聚焦力、自身行为的管控力以及对时间的使用效率这三者的统一。

至今我还为当年初中的选择和那段勤奋得令人发指的日子感到庆幸和自豪。

也正因为这第一次人生的分水岭,在后来的同学聚会上,能明显的感觉到由于中考的结果导致的人生差距,比想象的要大得多。

补个插曲:在大约三年前的某次初中同学聚会上,班主任居然说在她眼中我们班将来最有出息的就是###、##和刘轶,###和##自然就是考上重点高中的两位,而我当时没说话,只是呵呵地笑了笑。

打某些人脸的感觉确实很爽,只是可惜了当年那一批被班主任忽悠了的学生。


在《人生》的开篇,路遥引用了柳青的一句话:人生的道路虽然漫长,但紧要处常常只有几步,特别是当人年轻的时候。

现在再品这句话,真是令人唏嘘不已。

其实没有一个人的生活道路是笔直的、没有岔道的。

关键时刻,还是要自己做选择,即使你暂时看不清前方的道路,也要相信自己;即使最终结果,证明你的选择是错的,你至少也可以为自己当时的选择负责。   4/5   首页 上一页 2 3 4 5 下一页 尾页

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