爱华网古时并无童年这个概念，那时儿童的生活几乎与成人无异，除了性行为。到16世纪，童年才开始作为一个社会结构思想出现。可以说，“童年”是由印刷这种技术而来的。印刷使阅读水平低的儿童难以接触成人的秘密，而电视的普及所带来的一系列影响，使儿童无时无刻地探看成人的世界。进入网络时代，在儿童和成人之间，已经没有跨越不了的鸿沟。它毋须特别的努力和复杂的要求，不可能保留任何秘密，人人都能看，人人都可看。同时，它可以也一定会冲破禁忌，让儿童知道原本他们不应知道的成人的信息，比如性，比如暴力。它冲淡了羞耻的概念，降低了行为举止的意义，意味着“当儿童有机会接触到从前秘藏的成人信息的果实的时候，他们已经被逐出儿童这个乐园了。” “每天傍晚，饭堂门前的空地都有一些小孩在玩耍，手里推着一辆玩具车，在草坪上打滚，仿佛这样就拥有了整个世界。在我看来，这就是童年的一种理想状态，无忧无虑，天真单纯。”这是豆瓣网上回应颇多的一条评论。 回到现实，每天挤在地铁里、公交里，环顾四周，就能看到众人都低着头忙碌着，不断地按键、刷屏，就连几岁的小朋友也捧着iPad，小小的手指灵活地划来划去，玩得不亦乐乎。在网络新媒体如此发达的时代，原来许多人都明白，在胡同里彼此追逐打闹的画面是相当珍贵，甚至有濒临灭绝的可能。 孩子们拥有了瞬间长大的力量 电子媒介对社会的影响是巨大的，它改变了人的思维方式和行为方式，也模糊了儿童和成人的界限，使儿童日益“成人化”。 繁重的课业、各种兴趣班和补习班、新媒体的心理催化，这些“早开发”与“过度开发”如一种无形而巨大的力量，让孩子远离了快乐与童真。孩子越来越没有想像中的单纯。他们越来越喜欢用一些成人的语言表达自己，不再热衷于儿童歌曲、儿童游戏、儿童服装。嘴里哼唱的是流行歌曲，心心念念的是时尚与潮流；他们和大人们一样置身于暴力、色情画面和肥皂剧面前，根本不需要像过去的孩子那样靠窥视来获知成人生活的信息。 赵女士的女儿今年15岁，已经173公分了，比赵女士高出10公分，骨架也比赵女士大一圈。“现在我的衣服她根本穿不了，号太小了。前两年她的身材和我差不多，那时就名目张胆地和我抢衣服，只要一穿上她喜欢的衣服，就会站在镜子前照个没完没了，还说自己穿上比我穿漂亮多了。我要催促很多次她才肯脱下来。”其实，赵女士也喜欢女儿穿得漂亮，但是不能太过分，穿着一定要符合她的年龄。 其实影响这些“小大人”的不仅是电视，然而电视节目却提供了最易模仿的案例。成人的世界，越来越暴露在儿童面前。2010年，武汉举行的一次国际作文竞赛中，面对“一个没有结局的故事”的命题作文，小学六年级十二三岁的孩子们，大写婚恋、甚至是婚外情，让人大跌眼镜。网络文化的流毒过早地侵入了纯净的儿童世界，使他们本应真与善的童心，沾染上了太多成人世界的烦恼、虚伪与丑恶。 童年是极宝贵的一段，失落的远不止童年的“纯真”。电子媒体迅速、平等地揭示成人世界的全部内容，从而产生了影响深远的后果。比如，羞耻的概念被冲淡了，再也不神秘了。羞耻感是跟行为举止密切联系在一起的，礼仪受“童年”消逝的影响，也淡了。 就拿语言礼仪来说，一些成人话题显然是在儿童面前禁口不言的，而一些成人化的脏字，向来被默认成成人世界的语气词。但是由于电子媒介的普及，教会孩子们很多东西，孩子们有着很强的模仿能力，于是在公车上可以听见小学生跟着同学开玩笑地说道“我X”。 即使是大人，听到这样的言语，也会皱一皱眉头，毕竟我们的初衷不是教会孩子们如何成人化。中国还是其次，美国这个相对开放和自由的国度问题就严重化了。青少年吸毒、枪杀案已经越来越低龄化，让美国的媒体们不由得要反省播出的节目中是否暴力成分太多。 梅罗维茨评论说，传媒技术的高度发达和信息传递的多样化，使如今的孩子足不出户就可从电视、网络等渠道获知大量各类知识，而这些对懵懂无知的儿童来说，他们没有选择这些内容的能力，更不可能先天就知道如何拒绝成人世界的观念和言行。“从出生那一天起，成人社会的万千信息就骚扰着孩子纯洁的心灵，许多儿童不宜的镜头和生活场景也在儿童生活中不断出现。电子媒介应该对众多‘小大人’负主要责任。” 图像时代带来的信息无限制公开，泯灭了儿童和成人的信息差。 还一个“童年”给孩子 整个社会规则、家长和教育，用一种无形而巨大的力量，拼命让孩子“早开发”、“过度开发”，不惜让孩子牺牲童年、失去快乐。 罗先生最近隔三差五地“加班”，除了想要避过交通晚高峰，更是为了过过瘾——打打网络游戏、看看电影……“为了我女儿，我不能再在家里玩电脑了。”罗先生的女儿七岁，不怎么爱看电视，天天都趴在罗先生旁边，和罗先生一起玩电脑。还经常趁罗先生不注意拿手机玩“水果忍者”游戏，说她两句，她还反问“不是你说动脑、动手能开发智力吗？”罗先生很感慨：“现在住的都是高楼，孩子太孤单了，除了做作业，就是看电视，看电脑。” 曾经有这样一则报道，美国一家研究机构提出孩子在10岁以前应做的32件事情——在河边草地上打滚、在窗台上种水芹、用硬纸板做面具、爬树、用手和脚作画、用沙子“埋人”…… “在河边草地上打滚”是在培养生活野趣；“和人小小地打一架”是尊重孩子“捣蛋的权利”；“骑自行车穿过泥水坑”是提高探险和挑战意识；“养小动物、采草莓”是让孩子独立担当，学会生活；“做一个风筝并放上天”是要激活科技意识，提高动手能力等。但是，看看我们身边，现在有多少孩子经历过这些快乐？或者说，即使给他们时间，很多孩子也不知道怎么玩。 孩子连游戏都不会玩了，这该如何理解？其一，课业太沉重，竞争从零岁开始，兴趣班、各种补课等，孩子没心情、没时间玩；其二，孩子被功利开发弄得神魂颠倒，对“玩”失去了兴趣，童趣已退化很多，已扭曲为成人化的忍受负重、挥泪放弃。再联想到现实生活中的“小大人”，小小年纪，说话成熟老到，对世态人情认识颇深，认识问题直逼“社会潜规则”，“不会玩”也就不惊奇了。 于女士的童年在姥姥的陪伴下度过。“姥姥拥有一双神奇的手，我要什么就有什么。她用硬纸板和玉米秆做风车，用旧布做布娃娃，用柳条编小花篮，用废纸剪出各种图案——牡丹花、鲤鱼、小狗，还有手牵手的胖娃娃……”于女士深受姥姥影响，从小就爱动手，鼓捣这些手工的东西。在她的家里，摆着很多用废纸盒、塑料瓶、扣子、毛线、布条做成的手工饰品。这些都是她上大学时做的，都是其中的精华。工作以后，于女士很少有时间做这些了。但是，有了孩子之后，她就把这些重新捡起来了。因为女儿刚刚五岁，只能做一些简单的手工，用纸剪剪小人，做个风车什么的。有时候于女士也会让女儿自己决定做什么，然后和她一起边想边做。“和孩子一起动手，不仅能增强我们之间的感情，更能锻炼孩子动手能力的方式，延展孩子的创意思维。” 美国教育强调玩，是因为他们根本不注重分数，而更注重快乐、轻松、趣味。在人们的心里，童年就应该是天真无邪、充满好奇、美好快乐的，而电子信息环境正在让童年“消逝”。对于儿童的成人化这个问题，尼尔?波兹曼在其作品《童年的消逝》中曾表示过类似的担忧，他沮丧地说，“不得不眼睁睁地看着儿童的天真无邪、可塑性和好奇心逐渐退化，任何扭曲成为伪成人的劣等面目，这是令人痛心和尴尬的，而且尤其可悲。”那么既然如此，我们出色的影视工作者们有没有其他办法，弄一些既健康又赏心悦目的儿童剧呢？前不久网上有消息称，法国禁播了《喜羊羊与灰太狼》，说是有科学家称孩子在连续观看30分钟的《喜羊羊与灰太狼》后，脑电波呈现出一种如同癫痫病人般的无序状态，影响智力发育。如果属实，那么面对这样一边是海水，一边是火焰的窘境，我们又该做些什么？ 激活孩子的淳朴童心，让他们拥有一个充满趣味和韵味的金色童年。难道儿童就应该做我们认为应该做的事？或许，随着时代前进的脚步，童年也开始转型了？还是出现了一种新型的童年，而家长和教师们，乃至社会尚未做好准备？他们失去了我们所认为的美好童年，但是话说回来，他们也得到了不同于我们那些年代的另一种新思维和生活方式。也许顺应时代发展，也不一定完全是坏事。抛却消极的一面，如果，孩子们能够早些知道成人世界的残酷法则，那么在他们步入社会的一刻，就会尽快适应他们所面对的生存环境。 话虽如此，我希望，我们将来的孩子都能和人玩，而不是和电子产品玩。
