富勒新自然法思想探析 探析多元文化视阈下大学生思想政治教育



系列专题:大学生就业

     1.大学生思想政治上的几个主要特点

  从整体上看,大学生仍然显现出积极向上的进取心态,但在全球化趋势的推动下,文化日益多元化,生活方式多样化,对我国原有的社会主义道德教育造成较大冲击,并由此引发大学生在道德理念和行为上的一系列问题。

  首先是理想和信念缺位,信仰日益模糊。由于社会上对价值的定义和选项越来越多样,大学生在面对这种复杂环境时,难以分辨是非真假。以政治信仰为例,虽然绝大部分学生都坚持社会主义制度,但有部分学生对此信仰存在一定怀疑,因为其只看到了目前社会经济发展转型过程中产生的各种问题,而无法全面深入去挖掘和了解,对此难以形成合理正确的判断。再以道德观念为例,虽然绝大部分学生从口头上或者说从字面上理解“诚信是一个人的立身之本”,但落实到自己身上时,则明显言行不一,变成行动的矮子。再举人生观的例子,应该说,绝大部分学生都有积极的生活态度,但很少能清晰地自我认知,对自己的未来进行全盘规划,甚至沦落到拜金主义,以享乐为生活宗旨,失去了对社会的使命感与责任感。

  由于多元文化的复杂性和多重选择性,大学生的价值规范、思想观念和行为方式难以统一,因此难以抉择,产生差异,特别是西方强势文化的渗入,动摇了很大一部分大学生的思想信念,使其政治信仰淡漠,爱国热情逐渐消退。

  其次是生活严重依赖互联网,社交圈封闭。人与文化的接触途径无非两种,一为亲身经历,二是通过媒体。互联网的普及使信息即时传递,大学生群体足不出户,即可获得自由和便捷,并且找到属于自己的群体和文化。但事物总是两面的,互联网在传递正确信息的同时,也必然把更多错误的信息带给学生,而且让学生养成了在虚拟世界寻找角色定位的习惯。如何把互联网与线下社交充分结合,使多元文化对个体的益处做到最大化,正确引导大学生适应社会发展,建立较好的世界观、人生观和价值观,属于大学思想政治教育一直以来的重大课题,特别是令社会主义核心价值体系在多元文化中占据重要地位,加以有效弘扬,是我们工作的重中之重。

  其三是集体主义弱化,个人主义抬头。集体主义精神作为国内大学生价值观教育的基础,向来对于凝聚人心、引导正确舆论能起到关键作用,在多元文化冲击下,西方社会价值观的个人主义、利己主义思想借助“尊重个体”、“自由民主”、“实现自我价值”等话语的掩护,严重影响了大学生在世界观、人生观、价值观等正确观念的形成。与此同时,因市场经济的进一步深化,大学生对物质的崇拜不断升温,拜金主义、享乐主义的负面影响增大,使很大一部分以“自我设计”、和“自我奋斗”标榜,甚至陷入极端利己主义的圈套,无法自拔,具体表现为责任意识淡薄、自私自利、凡事功利化,直接丢弃集体至上、为人民服务、无私奉献等正确精神,严重背离了社会主义的主流价值观。

  其四在于低俗文化蔓延,校园主流文化日渐式微。校园本是一个做学术、强调理性的场所,应倡导培育精英和人文关怀,然而随着娱乐文化渗入学校,越来越多大学生盲目追求快节奏,导致缺乏责任意识、铺张浪费、攀比成风、性格孤僻、待人冷漠,甚至介入色情、赌博、暴力、吸毒等不良行为,使个人自由主义泛滥成灾。

  2.多元文化下大学生思想政治教育的几个主要对策

  在多元文化的大背景下,大学生思想政治教育工作必须作为一项复杂的系统工程来对待,坚持社会主义的核心价值体系,通过对教育方法、工作载体、工作机制的改进与创新,不断强化教育的实际效果和感染力量。

  其一应根据实际情况,创新教育理念。面对现实,改正以往的“多元文化容易造成社会秩序的不稳定”等错误观点,对多元文化的利弊和影响进行客观评价,承认不同代际之间因年龄、认知、阅历等方面不同而产生的差异性,不应只为了维护自身权威而盲目否定多元角度,肆意剥夺学生自由发表看法的权利。对应地,就要树立“一元主导、多元共存”的大学生思想政治教育观念。即坚持马克思主义的“一元”观,融合马克思主义之外的其他意识形态。首先要以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等作为指导思想,采用其它文化中真、善、美的元素,将其转化为社会主义先进文化的一份子。虽然西方宣扬的一些观念不利于学生树立正确的民族意识,但也不应该退回到保守主义或孤立的民族主义,而应帮助和引导学生拓宽思维,提高其综合判断能力,通过多维度的对比使之认识到社会主义文化的优越性,从根子上加以纠正。

  其二,应以人为本,坚持科学发展观,加强引导教育。过去的思想政治教育,习惯性地采用“填鸭式”方法强制灌输,使得受教育者产生逆反心理,扼杀其创造性和主观能动性。对于思想政治教育,学校更应坚持“依靠人、为了人、服务人”的基本点,充分尊重、关爱和认可学生,通过一定的正规途径引导大学生的世界观,弥补其在知识技能与社会阅历等方面的不足。在这个过程中,可以充分利用网络平台的力量,培养一支建网、护网的大学生队伍,发挥网络的开放、互动、即时等特点,为大学生尽可能提供畅所欲言的讨论空间和话题,使其在定期的小组讨论中辨别是非曲直,认真理解有关方针政策,同时还应建立有效可控的网络监管机制,提高公众的网络安全意识,依法加强网络管理,真正利用好网络,推动社会主义先进文化的广泛传播。

  其三,深入开展社会实践活动,增强学生的分析判断能力。大学生思想政治教育工作的目的是为了让学生学以致用,帮助大学生在复杂的社会背景下建立基本分析判断能力,进而树立一定高度的世界观、人生观和价值观,投身社会建设,发挥应有作用。一方面,要积极探索和完善思想政治理论的教学方法,比如利用网络平台教学、进行社会问卷调查等,另一方面,更应该积极组织开展各类与日常学习密切相关的学术、体育、艺术、娱乐等校园内实践活动,达到强身健体、活跃课余生活的效果。此外,引导学生到校园外积极参与各项社会实践,与现实社会提前接触,而且应争取各方面特别是家长和社会各界的配合,着眼于建立长效机制以保证思想政治教育的实际效果。

  其四,提倡分层次分类别教育,加强道德教育。体现到具体工作中,要做到因材施教、按需施教,比如针对不同政治面貌的学生群体,可以开展不同类型、不同内容的教育活动,采取不同的方式,再比如针对不同专业的学生群体,职业道德素质方面进行不同层面的培养,对未来的教师注重提高师德,对未来的医生注重医术和医德,对未来的经营管理者者多培育经世济民的胸怀,对未来的技术工程师多培养人文情怀等。而道德教育的核心在于提高人的思想境界,培育人的美好情操和愿望,和谐发展人的各个精神层面,师长应以平时的言传身教作为最重要的教学方式,动之以情、晓之以理,长期坚持。

  其五,培养专业的辅导员团队,向日常管理要效益。通过明确其岗位职责和分工协作,加强专业培训,定期组织考核,按一定的组织架构制定目标计划,充分授权,及时指导,消除辅导员在经验、知识和阅历上的短板,发挥应有作用。,应当注意,辅导员本身须具备较强的的思想政治理论水平,提高自身的思想道德水平,树立表率。

  总的说来,在多元文化背景下,大学生的思想政治教育是一项较为复杂的系统工程,应做到以人为本,坚持社会主义的核心价值,创新教育方法、工作载体和工作机制,与时俱进,深入实践,提升学生综合素质,达到教书育人的实际效果。

  参考文献

  [1] 王毅 大学生思想政治教育载体创新的思考[J]人才培育,2007.15

  [2] 周贝 多元文化时代下的思想政治教育理论探讨[J]现代商贸工业,2008.12

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  [4] 赵旻,黄益方,袁胤婷 多元文化背景下大学生思想政治教育对策研究[J] 北京教育(高教),2010.Z1

 富勒新自然法思想探析 探析多元文化视阈下大学生思想政治教育
  [5] 陈慧 多元文化对大学生思想政治教育的影响及对策[J] 南京工程学院学报 2011.04

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