爱华网高中英语新课程要求，基础教育阶段就是要着重培养学生的听、说、读、写四种基本技能以及这四种基本技能的综合运用能力。而写作作为四项基本技能之一，学生不仅需要掌握其技能和技巧，还应通过学习写作，促进其语言综合能力的提高。写作的重要性也在高考中得以充分体现，长期以来，如何有效地提高学生的英语写作水平一直是困扰诸多高中英语教师以及学生的难题。因此，深入地研究有效的高中英语写作教学策略，科学系统地培养学生的写作技巧和写作能力，已成为高中英语教学中亟待解决的问题。 1．学生的现状 英语书面表达一直是令学生头疼的问题,许多学生在作文中单词拼写错误,词汇贫乏,对句子结构不熟悉,语法概念模糊不清,病句多, 复合句使用不当,汉语式英语随处可见。学生英语书面表达普遍质量不高，主要原因在于语言输入不足。他们脑中所储备的语言信息、词汇、句型和固定表达很少，以至于不得不用汉语的思维、英语的词汇、依靠语法编句子。语言习得是通过语言的输入来完成的，这一过程主要包括input—intake—output 三个环节。也就是说书面表达这一语言输出形式要以大量的可理解性输入为基础。 2．相应的对策: 熟悉并掌握常用的基本句型,弄清楚简单句,并列句,复合句的结构,学会划分句子成分；背诵常用句式,做到烂熟于心,对于基础较差的学生,鼓励他们套用句型,做到多模仿少创新；每天练习五个句子, 由简到难,把背诵和默写结合起来；老师做到面批面改,做到因材施教,使不同的学生都有收获,从而帮助他们树立自信心；学生互评互改,把好的句子或文章罗列出来共同欣赏,相互学习共同提高；定期进行小组讨论，交流心得。 3.英语作文高分卷应具备以下特点 外在美.一篇优秀的书面表达首先就是一件艺术品, 字母大小匀称,单词间距适当,没有明显修改痕迹。 结构美.一篇好的书面表达不能一段到底,应有合理的段落层次,让人感觉条理清晰.每一段落要有一个主题句和几个支撑句.考生写作时,可将文章分为三自然段:主体段提出问题或论点,发展段围绕主题讨论,列出论据,结尾段得出结论。 词汇美.人靠衣装，文靠词装。从书面表达的评分标准可知,运用高级词汇对提高书面表达的档次和得分至关重要.我们常常提到“亮点词汇”,这不等于使用一些偏词,怪词,而是要使用一些生动,具体形象的词语,并且要运用的准确得体.如”The job is difficult to do .”不如表达成“The job is very challenging.”能显示出考生深厚的语言功底。在阅读时要注意积累富有表达力的词汇。词语的选择也应尽可能做到个性张扬，标新立异。在表达相同的意思时，表达方式的变换显得尤为重要。 句式美.句式单一，缺乏生气的文章，哪怕无任何错误也不可能的高分。精彩句式的合理使用会使本来结构单一，语句乏味的文章具具可读性简单句虽然短小精悍，但在语言表达上，不能单一的只注重简单句的正确运用，还应多运用一些并列句或复合句，使句式灵活多变。考生在写作时，可以巧变感叹句，增强语言的表达力，省略与替代交替使用，主动句与被动句交替使用，分词及with 复合结构结合使用，似的文章句子结构紧凑，描述形象生动，为文章增色。 衔接美。“有效地使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑”是高考书面表达重要的评分依据。为了使文章结构紧凑，自然流畅，段落之间要使用适当的过渡语，句子之间要使用逻辑性合理的衔接词。 4.那么怎样写出一篇优美的文章呢？ 除了优美的书写和高级词汇的使用，如何才能写出正确并富有表现力的句子呢？ 按正常语序翻译句子。看到一排排的树,我们有一种成就感. Seeing the lines of trees, we all had a sense of achievement.2.同义反译法.1) 酒吧间只有三个顾客还没有走. Only three customers remained in the bar. 2) 我不在家的时候，别让炉子灭了.Please keep the fire burning when I‘m out. 3) 等等，他不是说着玩儿的。 Wait, he is serious." 调整句子语序。由于英汉两种语言的思维方式以及表达习惯不同,翻译时要注意调整句子的语序与长度。如表示时间和地点，汉语常常是先大后小，而英语则是先小后大。有时候则需根据具体情况加以调整，找准句子主谓宾，分清定语，状语和补语。如： 这次车祸有10人丧生，包括两个孩子。Ten people lost their lives in the traffic accident, including two children.(适当调整语序：十人丧生在这次车祸中，用十人作主语，这次车祸做状语) 用短语代替词汇。如果能用短语代替单词，一方面会使文章生动，另一方面则会展示你的实力，从而提高文章的档次。如： 1）The boy was aware of the danger and began to run away.(同义词realized) 2) I have no idea how to enlarge my vocabulary.(同义词don’t know) 增词.由于英汉两种语言表达方式不同，吧原文信息已成译文信息时，常常需要删去或增添一些词。这样做并不损害原意，反而可以使译文更为通顺，意思更为清楚。如：离开的时候别忘记关窗。 Don’t forget to close the windows when you leave.(考察祈使句。祈使句的特点在于表面是没有主语的，比如此句“谁不在房间的时候别让灯开着。”作为英语语法中的一个基本知识点，在翻译时有2种情况，第一种情况是不添加任何主语，第二种情况是添加一个主语，即“你”。
迂回表达，曲线救国.英汉翻译绝不是搞对号入座,遇到一些想不起来的词组，可以回避它，找同义词，近义词代替。如：好好学习,天天向上. 1）If you study hard every day, you will make progress.(许多同学翻译成：Good good study ,day day up.) 2）我叔叔给我许多帮助。 My father’s brother helped me a lot.(一些同学想不起来或是不会写单词uncle,干脆就用“爸爸的弟弟“来代替。 背诵一些常用的基本句式，包括一些谚语。这就需要老师及时给学生归纳和补充，在弄清楚句子结构之后，然后反复背诵和训练。 培养学生掌握英语写作的常规步骤： 审题——审题主要应当包括三个方面：审文体、审要求、审要点，还要涉及到人称、时态、句式的选择以及表现手法等。 列点——这是组织材料的重要措施。为防止遗漏，须通过英语短语罗列才能确立文章的要点，拉出文章的主线，确定文章的中心。 扩点——根据内容要求，先确定句子的主谓，然后将短语扩展为句子，做到句式恰当、成分完整、句意清楚。 扩句——句子的扩展与合并要根据一定的逻辑关系进行加工整理，即运用恰当的连接词来分别表示句与句之间的并列、递进、转折等关系，以此使文章连贯、紧凑、自然、流畅。 修正——初稿写成以后，要通过反复推敲揣摩，进行认真细致的修改和调整，使文章在各个方面都万无一失。 抄写——优质的产品生产出来后，还需要对它进行精美的包装。同样，好作文也需要好的外表，即漂亮的书写才能完美无缺，吸引读者。 以上六个步骤，是写作过程的几个重要环节，它们之间的有机结合，是书面表达顺利进行的有力保证。 英语写作能力的形成并非一蹴而就的,必须经过大量的写作训练才能得到提高,而写作训练应由浅入深,由简到繁,由易到难,从词汇-句子-段-篇开始,循序渐进的进行.只有这样,才能提高学生的英语作文水平。 参考文献 范仲英.实用翻译教程 齐平昌.中学生科学报
