爱华网【内容提要】技工的角色困局源自社会意识的偏颇，社会意识的偏狭又源自培养体制的畸形与乏力。从培养体制的畸形中，我们更看到行政部门角色的蹩足——指令性与霸王气有余，市场化与服务心不足。而又由于技工问题涉及到多个政府部门，他们彼此间沟通机制的缺失和合作意识的淡薄，使得“技工寒冬”如雪上加霜。
几年前，“技工短缺”的字眼就曾频现于各大媒体，然而时至如今，它依然是我国多数制造型企业最头痛的问题。北京市机械工业学校的魏校长曾语气肯定地说：“没有一家企业敢说自己不缺技工，包括天天嚷着减员、下岗的国有企业。”
有人形象地称如今是“大学扩招，技校关门”的时代，话语背后的无奈尽现无余。高校毕业生由于技能的欠缺无法满足市场的需求。但是大部分人当初宁愿选择进入差一点的大学，也不愿去技校，因为谁也不想自愿担承技工的“文凭劣势” 带来的酸楚。说白了，是技工的社会角色面临的两难困局面造就了如今的社会性危机。
如果在危机中突围？许多地方的政府部门也曾苦思冥想觅求良方，抑或拉得充裕的资金，抑或力求宣传工作的完美，但收效甚微。究其原因，如今的技工短缺问题已不单属经济范畴，而更属于意识形态的范畴。中学升学率只算考上高中的学生数，技校没有话语权；即使填报志愿，技术也是在最后一栏。在这样的形势下，技工的“文凭劣势”已向“人身劣势”蔓延。
有人可能会拿现在高级技工年薪甚至超过博士生来反驳笔者，这一点必须承认，在类似“反面案例”的注意力效应下，技工确实得到了一定程度上的认同。但是必须先搞清楚的两个细节，一是如今许多风光有加的高级技工同时拥有高学历，即高学历对其成为高级技工有一定的促进作用。二是技工培养的原生机制不变，出现再多的高级技工，也只能充当昙花一现的噱头。
所谓要治标更要治本，现在我们首先要做的，便是给技校、技工以“国民待遇”。无论上大学还是进技校，都应拿到同等的文凭，获得同等的认可。欧美发达国家许多专门的培训学校级别甚至高于大学，学生毕业后的收入也相当可观，这或许可以给我们以相当的反思。
技工的角色困局源自社会意识的偏颇，社会意识的偏狭又源自培养体制的畸形与乏力。从培养体制的畸形中，我们更看到行政部门角色的蹩足——指令性与霸王气有余，市场化与服务心不足。而又由于技工问题涉及到多个政府部门，他们彼此间沟通机制的缺失和合作意识的淡薄，使得“技工寒冬”如雪上加霜。
国家“十一五”期间支持职业教育的100个亿怎么花并非最重要的，最重要的是技工的培养机制如何变革。只有行政部门的角色改观了，技工的社会角色才能改观，我国的职业教育才能“特色”地漂亮、健康。
