第一种是完全模仿创新。即对市场上现有产品的仿制。一项新技术从诞生到完全使市场饱和需要一定时间，所以创新产品投放市场后还存在一定的市场空间，使技术模仿成为可能。但完全模仿本质上也带动了企业的技术创新活动，很多企业发展都从模仿其他企业技术开始。
第二种是模仿后再创新。这是对率先进入市场的产品进行再创造，也即在引入他人技术后，经过消化吸收，不仅达到被模仿产品技术的水平，而且通过创新，超过原来的技术水平。要求企业首先掌握被模仿产品的技术诀窍，在进行产品功能、外观和性能等方面的改进，使产品更具市场竞争力。
模仿创新优势在于可节约大量研发及市场培育方面的费用，降低投资风险，也回避了市场成长初期的不稳定性，降低了市场开发的风险。但是同时难免在技术上受制于人，而且新技术也并不总是能够轻易被模仿的。随着知识产权保护意识的不断增强，专利制度的不断完善，要获得效益显著的技术显然更不容易了。
近日，高伯任老师应深圳瑞诚嘉信公司的邀请，在渤海银行杭州分行开展了《创新思维与创新管理》的培训课程。此次培训为了充分调动中高层管理者充分发挥其主观能动性与创新精神，结合银行情况针对性的调整课件，参加培训的学员是杭州分行的中
（一）什么是均线黄金交叉移动平均线黄金交叉指的是两条不同周期的均线交叉之后向上发散的一种走势，在股价下跌之后企稳反弹或反转的初期出现，由一条短周期移动平均线向上穿越一条长周期移动平均线形成。同时两条线交叉后向上发散，称之为
梁增红 发表于 2006-11-27 20:00:000推荐宋宣宗二年（公元1120年），民间出现了一种名叫“骨牌”的游戏。这种骨牌游戏在宋高宗时传入宫中，随后迅速在全国盛行。当时的骨牌多由牙骨制成，所以骨牌又有“牙牌”之称，民间则称之为“牌九”。1849
什么是同课异构？新课程实施以来，教师的教学思想、教学理念、教学行为都发生了大的变化，课堂教学中的“教”与“学”也由形式上的模仿发展到本质上的创新，课堂教学正在从新课程的“形似”向“神似”转变。在课堂教学发生质的变化的同时，
还没有弄清楚，唯物史观与唯心史观的基本定义前，就有人写文章说：科学发展观是对唯物史观的创新发展。这个问题涉及到了什么是唯物史观与唯心史观的问题，也就是涉及到了什么是历史唯物论，什么是历史唯心论的问题。我以为把科学发展观，看成是
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