爱华网网络教育发展到目前这种状况，实践性环节的现状及发展已经成为重中之重，通过下面这个表格，直观的分析一下实践性环节的问题及机遇。
一、现状问题
1、 课件资源体系不够健全
现在的很多科目的网络实践性环节，没有与之配套的实践性课件，更多的是让学生总感官上去想象操作的过程，从流程图上看，这样缺少直观的认可和认同，对于应试教育考试得分尚可，但是真的让学生了解并理解实践性真实的过程是有难度的。
2、 网络实践操作缺乏真实感
线下实验一般都是动手尝试。以至成功或者失败，网络教育实践性环节是不足以让学生去动手实验的，更多的是纯理论上的讲解及相应关键点的熟练，不足以加深学生的真实感和现场感。
3、 大量的纯网络实践容易造成纸上谈兵
如果所有的网络教育的实践性环节都从网络上进行，非常容易造成学生在说理论数据及问题的时候侃侃而谈，而真的现场操作的时候茫然而不知所措。
4、 一些需动手实际操作的环节名不副实
很多如物理、化学等实验，不能光靠演示及讲解就可以理解，需要有学生亲自参与才能够真的体会其中的奥妙，那么只是某一个元素量少或多加那么一点点，造成的实验结果就是不一样的，这些动手环节的操作，在目前的网络实践性环节中是一个软肋。
二、发展问题
1、 公司的技术支持是否充沛
网络教育实践性环节如果想发展的好，公司的计算机技术及相应的网络资源配套九显得尤其重要，这些是否能够提供足够的后盾及保障是发展网络教育实践性环节的基石。
2、 市场的容量是否足够大
随着各大高笑不断扩招，整体学生市场容量是否依旧够大，是否值得花大力气及大价钱去进行前期投入，这个需要仔细的衡量。
3、 是否有更广泛的市场需求
优秀的网络教育实践性环节的课件的制作，是否能够在线下有更新的市场推广及更好的投资回报收益，这个也需要考察和论证。
三、整体发展机遇
1、 部分科目增加丰富的3D实践模式
物理、化学等实践性，动手性强的可以增加3D实操。比如一个化学实验，原本需要5种元素，3个操作环节就能完事，但是在3D模式内，给定10几种元素，而且是不同单位的量，这样考察学生是否有辨别能力，组合能力，而且还可以设定出错提示等相关环节。
2、 部分科目增加互动操作系统
会计，金融等，可以建立一个模拟系统，如模拟期货、股票、投资等，这样可以让学生的学和练相结合。
3、 线上教育与线下教育相结合
发动各地区电大，在实践性环节中可以组织所属学生进行集中演练及分析。
4、 制作系列流动实验箱
可以根据专业不同科目的不同需求，制作相应的实验箱。里面有本专业所有实验所需的材料（是否包含器皿需要考虑），这样可以提供给小的群体或各地区电大有针对性的使用。
通过不断的推新及改革，网络教育实践性环节一定可以在网络教育中起到画龙点睛的作用。
李惊殊：吉林大学MBA，吉林省作家协会会员，图书行业资身战略规划与品牌营销顾问，早期曾在多家上市公司和大型民营企业从事策略规划、营销和企业管理工作，历任部门经理，高级副总裁，总经理等职务，对房地产、IT、教育产业、化工、图书有独到见解。图书整合策略机构首席咨询师。主持编写多本教辅书、工具书，在市场上长期畅销。联系电话：13911311680，博客:www.19780904.com ,e-mail:[email protected]，MSN:[email protected]
