感应飞行器视频 《感应管理之路》摘录12 飞行团的“三包”



系列专题:《感应管理之路》

12.扬优的状态

 ——飞行团的“三包”

1972年底,福建泉州地区五百多名“文化兵”入伍到新疆空军部队。如今,他们全都退伍、转业。最近,大家在出席子女婚礼时又见了面。三十多年弹指一挥间。我看着战友,心生莫大的感慨:大家的优势都没有得到充分发挥!昔日的小伙子现都已过半百已有白发。

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这批兵如果这几十年都能进入扬优的状态,每个人的历史都能精彩幸福得多!我把这点感慨送给我们的下一代。

也想把这点感慨与转业和还未转业的战友共勉:在军队的岗位上,要尽可能挖掘潜力,体现优势,利用优势;转业回地方,同样要使自己保持这种扬优的状态。

当年在团政委任上,我并没有这样的思考,只是觉得对年轻人要多鼓励,对下属要尽可能让他们得到发挥,不能埋没人才。1990年我刚到任的那一天,在场的几个飞行大队长对我说:“政委,我们师三个团,重大任务都是我们团完成,另外两个团,一个团出名,一个团出干部,我们团出力。”我顺口说:“大家好好干,以后我们团争取出力、出名、出干部,三出都包了;争取三个团的团长也都从我们团出。”

后来果然如此,我们团当年的团、营级干部,一个提了师长,七个提为副师级,其中三个留在本师,四个输出到另外部队任职,我们师三个团的团队果真都从我们团产生。这样的事例在全军是极少见的。

现在结合课题研究觉得:当时干部的成长,确实与扬优的状态有关;这种意识的确立,又是得益于乌鲁木齐十二中初中年段班主任沈老师的影响。

沈老师所带的班,学生入学平均分数在同年段几个班中不是高的,不是所谓的重点班。可是每一次其中考试、期末考试,平均分数比别的班至少高出十几分。许多家长、老师都感到奇怪。我女儿在她带的班上。沈老师坚持对学生由衷地鼓励,表扬每个人的优点,引发学生的闪光点。每个学生都喜欢她,整个班非常有生气。

类似的事例,中外很多书都有谈及。我在兼任泉州市中学校长培训领导组长时,摆出这些事例与校长们讨论。大家说,在教育界这是常识,很多老师也是这么做,只是还做得不够到位,关键是没有保持这种状态。

从2002年起,泉州广播电视集团在体制改革的同时,把对“扬优的状态”的思考运用于实践。我们提出“凝智慧,造优势”的理念。想方设法创造让员工挖掘潜力、发挥所长的各种平台。在招聘、竞聘时,有一道必答题,就是受聘者谈自己的长处、优势。平时,管理层要想两个问题:一是有没有让一百多位中层干部和全体员工的优势得到充分发挥?二是集团的优势有没有很好地形成?几年来,集团创收翻了一备多,节目评比在全国连获大奖,2005年,获奖的质量与数量位居全国城市第一。其中一个重要的原因,是团队形成了扬优的状态。

扬优,不仅体现一种方法,更重要的是体现一种态度。这当中有情感的注入,包括自信和积极的意念,也体现一个人“趋光”的心理特性。你接纳自己的优与长,你发现别人、发现事物的优与长,那么,就是以你自身认识能力和品质的优、长,与认识对象的优、长产生共振。这种共振能引发最大的创造力,实现价值的最大化。

换句话说,人物、事物中的优与长本来就是存在的。你发现了,发扬了,就是同所发现、发扬的优、长连通了。这是优与优的呼应。

人们都有这样的体会:自己的优、长被他人常识、认可、挖掘了,相互间的心与情随之就靠近了。这也是一种相逢和契合。发现自己的长处,发挥了自己的长处,是一生中最幸运的事。

德鲁克说:“有效的管理者能使人发挥其长处。他知道只抓住缺点和短处是干不成任何事的。”他认为,充分发挥人的长处,是组织存在的唯一目的;管理者的任务,就是用人所长——用其同事之所长、用其上级之所长和用其本身之所长。真正“苛求的上司”,总是先发掘一个人最擅长做些什么,再“苛求”他做些什么。

扬优,也是优的延伸。这种延伸的内容很多。表扬表彰,参观考察,交流经验,选拔人才,作品产品展示等是扬优;蓝海战略,差异化战略,营造核心竞争力,实质上也是扬优;保护环境,创造良好的工作、生活环境,说到底也是扬优。

扬优,会引发优的升华。讨论创意,思想火花互相碰撞,就是闪光引发闪光。看好的作品、产品,学习先进经验,自己的内在激发出共识、共鸣,或得到感染,或引发起新的思考、启示,闪出新的思想火花。扬优引发升华,也就是感应引发升华。

有意思的是,管理者进入扬优的状态,会获得“连锁”反应。扬优使团队精神力量焕发、士气高昂。这种风貌又会鼓励管理层持续地保持扬优状态,互相影响,互相带动,整个团队会形成“优浪滚滚”的场面。这种场面,你即使看不到,也能感受到。

但是,在单位中、家庭中、课堂中,在人与人的交往中,不知有多少闪光多少优点没能得到引发;在我们工作、生活的环境中,在我们的物质世界和精神世界,不知有多少闪光的、优美的人、事、物被埋没。

我们的世界在呼唤闪光,闪光是会得到回应的。这个世界多些扬优,大自然也会因鼓舞而开心!

  

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