爱华网系列专题：《感应管理之路》
12.扬优的状态
——飞行团的“三包”
1972年底，福建泉州地区五百多名“文化兵”入伍到新疆空军部队。如今，他们全都退伍、转业。最近，大家在出席子女婚礼时又见了面。三十多年弹指一挥间。我看着战友，心生莫大的感慨：大家的优势都没有得到充分发挥！昔日的小伙子现都已过半百已有白发。
这批兵如果这几十年都能进入扬优的状态，每个人的历史都能精彩幸福得多！我把这点感慨送给我们的下一代。
也想把这点感慨与转业和还未转业的战友共勉：在军队的岗位上，要尽可能挖掘潜力，体现优势，利用优势；转业回地方，同样要使自己保持这种扬优的状态。
当年在团政委任上，我并没有这样的思考，只是觉得对年轻人要多鼓励，对下属要尽可能让他们得到发挥，不能埋没人才。1990年我刚到任的那一天，在场的几个飞行大队长对我说：“政委，我们师三个团，重大任务都是我们团完成，另外两个团，一个团出名，一个团出干部，我们团出力。”我顺口说：“大家好好干，以后我们团争取出力、出名、出干部，三出都包了；争取三个团的团长也都从我们团出。”
后来果然如此，我们团当年的团、营级干部，一个提了师长，七个提为副师级，其中三个留在本师，四个输出到另外部队任职，我们师三个团的团队果真都从我们团产生。这样的事例在全军是极少见的。
现在结合课题研究觉得：当时干部的成长，确实与扬优的状态有关；这种意识的确立，又是得益于乌鲁木齐十二中初中年段班主任沈老师的影响。
沈老师所带的班，学生入学平均分数在同年段几个班中不是高的，不是所谓的重点班。可是每一次其中考试、期末考试，平均分数比别的班至少高出十几分。许多家长、老师都感到奇怪。我女儿在她带的班上。沈老师坚持对学生由衷地鼓励，表扬每个人的优点，引发学生的闪光点。每个学生都喜欢她，整个班非常有生气。
类似的事例，中外很多书都有谈及。我在兼任泉州市中学校长培训领导组长时，摆出这些事例与校长们讨论。大家说，在教育界这是常识，很多老师也是这么做，只是还做得不够到位，关键是没有保持这种状态。
从2002年起，泉州广播电视集团在体制改革的同时，把对“扬优的状态”的思考运用于实践。我们提出“凝智慧，造优势”的理念。想方设法创造让员工挖掘潜力、发挥所长的各种平台。在招聘、竞聘时，有一道必答题，就是受聘者谈自己的长处、优势。平时，管理层要想两个问题：一是有没有让一百多位中层干部和全体员工的优势得到充分发挥？二是集团的优势有没有很好地形成？几年来，集团创收翻了一备多，节目评比在全国连获大奖，2005年，获奖的质量与数量位居全国城市第一。其中一个重要的原因，是团队形成了扬优的状态。
扬优，不仅体现一种方法，更重要的是体现一种态度。这当中有情感的注入，包括自信和积极的意念，也体现一个人“趋光”的心理特性。你接纳自己的优与长，你发现别人、发现事物的优与长，那么，就是以你自身认识能力和品质的优、长，与认识对象的优、长产生共振。这种共振能引发最大的创造力，实现价值的最大化。
换句话说，人物、事物中的优与长本来就是存在的。你发现了，发扬了，就是同所发现、发扬的优、长连通了。这是优与优的呼应。
人们都有这样的体会：自己的优、长被他人常识、认可、挖掘了，相互间的心与情随之就靠近了。这也是一种相逢和契合。发现自己的长处，发挥了自己的长处，是一生中最幸运的事。
德鲁克说：“有效的管理者能使人发挥其长处。他知道只抓住缺点和短处是干不成任何事的。”他认为，充分发挥人的长处，是组织存在的唯一目的；管理者的任务，就是用人所长——用其同事之所长、用其上级之所长和用其本身之所长。真正“苛求的上司”，总是先发掘一个人最擅长做些什么，再“苛求”他做些什么。
扬优，也是优的延伸。这种延伸的内容很多。表扬表彰，参观考察，交流经验，选拔人才，作品产品展示等是扬优；蓝海战略，差异化战略，营造核心竞争力，实质上也是扬优；保护环境，创造良好的工作、生活环境，说到底也是扬优。
扬优，会引发优的升华。讨论创意，思想火花互相碰撞，就是闪光引发闪光。看好的作品、产品，学习先进经验，自己的内在激发出共识、共鸣，或得到感染，或引发起新的思考、启示，闪出新的思想火花。扬优引发升华，也就是感应引发升华。
有意思的是，管理者进入扬优的状态，会获得“连锁”反应。扬优使团队精神力量焕发、士气高昂。这种风貌又会鼓励管理层持续地保持扬优状态，互相影响，互相带动，整个团队会形成“优浪滚滚”的场面。这种场面，你即使看不到，也能感受到。
但是，在单位中、家庭中、课堂中，在人与人的交往中，不知有多少闪光多少优点没能得到引发；在我们工作、生活的环境中，在我们的物质世界和精神世界，不知有多少闪光的、优美的人、事、物被埋没。
我们的世界在呼唤闪光，闪光是会得到回应的。这个世界多些扬优，大自然也会因鼓舞而开心！
