第21节:哈佛商学院残酷的授课(3)



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商学院的一年级学生中,90人一班,9个班大概800人。从一年级升二年级时,其中大概有十分之一成绩不好的学生不合格,要受退学处分。对英语不好的日本人来说,平均有十分之二的人要退学,多的年份甚至有一半的人不合格。

各科成绩由课堂发表和笔试决定,各占一半分。笔试是可以带字典的,并且每堂考试4个小时,时间上绰绰有余,几乎拉不开什么差距。也就是说,能不能顺利升入二年级,关键就看课堂发言是否优秀。

同一个课程连续两周不发言是黄牌,三周的话就红牌了,因此,一上课,大家都争相把手举得高高的。一个班90个人,经常出现60个人同时举手的情况,与日本大学单向教学的状态完全不同。并且,越到后半堂课,发言就越要精辟,不然就很难得到教授的好评,也就是说能不能在前半堂课发言是胜负所在。竞争方式各种各样,有的人在教室占据好位子,有的穿着奇装异服,有的频繁地向老师提问,总之是想方设法加深老师对自己的印象。

那时候,我的英语听力太差,老师什么时候才能点到我是个大问题。老师说了什么,周围同学的发言是什么内容我也听不懂,最丢脸的是,就连上课讲到哪了我也不太明白。

 第21节:哈佛商学院残酷的授课(3)
以前,我在一本杂志上看过一幅名为“苍蝇眼中的世界”的图片。苍蝇的视野与人相比,非常狭窄,看眼前的事物非常模糊。当时我的处境,正是这样一种状态。周围的人在讨论什么话题只能等人家说完以后,再往回推想,虽然也跟别人一样举着手,但连把握发言时机的自信也没有。

由于评分是相对的,所有同学都是自己的对手,一旦有人给老师拍马屁,周围就会抗议声四起。尤其是像我,简直成了众矢之的,别人看我的目光愈加挑剔了。就算我豁出去发言,经常不是被别人鄙视,就是嘲笑声四起。

当然,老师也要接受学生的评分,评分过低的话就会被解职。像我这样跟不上课程进度的学生,在上课时没法跟上老师和其他人的步伐,更无法融入课堂气氛。因此,老师必须在下课前把每个人的发言都记录在电脑上,保存下来,这样一来,不及格的学生就没有证据投诉说“评分不公正”了。所以,学生一般都会定期拜访老师,看一看自己目前的分数和在班上的位置。我也频频拜访老师,遗憾的是,就算和老师面对面地交谈我也听不懂他说什么。

一直维持着这样的状态,我有自知之明,知道自己的分数肯定很糟糕。期中考试后,有不及格倾向的学生都会收到一封邮件,里面写着“再这样下去,就要退学了”。当然,我也收到了这样的信。不过,已经没有烦恼的时间了,每天上课都是竞争,只要某一次课上状况有所改善,我就会付出更大的努力去预习。  

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