爱华网系列专题：《矫正儿童问题行为：别让孩子出问题》
前言 本应欢乐的童年，却滋生着种种不良行为。它们有的随年龄增长而消失，有的随年龄增长而加剧。 俗话说"三岁看大，七岁看老"，说的是儿时形成的性情会影响终生；"江山易改，秉性难移"，讲的是性格一旦形成将顽固至极。 因自闭，诸如马加爵等残害同学；因自私，多少贪婪者锒铛入狱；因抑郁，多少成功者英年早逝；因怯懦，契诃夫笔下的《小公务员之死》公公因为一个喷嚏；因……
给孩子一个完整的人生吧，莫让我们追悔莫及！ A篇 性格偏差 自我中心 ★自我中心是一种性格障碍 儿童在1~2岁时，常常以自己的认知、情绪、意愿等为中心，从自己的角度看待并判断周围环境中的一切。他们没有也不能意识到需要从另外一个角度或多个角度去审视、理解和对待外在的人、事、物。 他们常常认为，夜晚月亮出来是为了给他们照明，他们所看到或拿到的东西都是自己的。例如：妈妈与孩子玩滚球的游戏，妈妈在坡顶，孩子在坡下。妈妈问："球为什么滚下来？"孩子会说："球知道我在等它才下来。"当父母劳累需要安静地休息时，他们却依然我行我素、打打闹闹，不能站在父母的立场体验父母的感受。 心理学家朱智贤在他主编的《心理学大词典》中说："儿童自我意识的发展经过三个时期：①自我中心期（8个月~3岁），是自我意识最原始的状态，称生理自我。②客观化时期（3岁~青春期），是获得社会自我的时期，在这一阶段，个体显著地受到社会文化的影响，是学习角色的最重要时期。角色意识的建立，标志着社会自我观念趋于形成。③主观自我时期（青春期~成人期），自我意识趋于成熟，进入心理自我时期。" 按他的分期说，儿童3~16岁时尤其应该重视自我意识的发展与培养，因为他们时刻感知、接受着社会文化的影响，这对他们个性和品格的形成至关重要。原始的"自我为中心"与生俱来，无法选择，后天的镌刻是造就品性的关键，家长或老师不可懈怠。 ★自我中心行为的表现 处在"自我为中心期"的儿童的特征是分不清你、我、他的真正内涵，喜欢幻想，常常不自主地把自己的想法和需要用最原始的方式表现出来。对于玩具，"只要是我玩的，就都是我的"。为了捍卫"所有权"，他们命令、威胁别人不要拿他们的玩具，甚至以打人、抢夺的方式拿回自己所爱的玩具。 对这阶段的儿童而言，玩具远比朋友重要，宁舍朋友不舍玩具。要他们为友谊而放弃玩具的可能性不大。因为他们只知道自己很想玩，若别人把玩具抢走，他们会难以忍受，至于别人的想法与感受，他们则无法体会。其实看到别人的玩具就顺手拿起来并说"我的"，其真正的意思是"我喜欢它"。这是孩子发育过程中的正常表现，只有过了这个时期才会走向成熟。 当家里来了客人时，孩子表现得特别活跃，抢着说话，跑来跑去，拿各种玩具给客人看，忙个不停（这就是俗话说的"人来疯"），这是孩子要求大家注意的一种本能行为。孩子小时候出现这些行为可以谅解，但是若长大以后仍然要求大人过多注意，经常纠缠客人，处理问题、办事情总是自己说了算，以我为中心、把自己的需要强加于人，稍不如意就大发脾气，那就是我们所说的自我中心行为，需要认真及时地矫治。 ★自我中心行为的危害 对于2~3岁的孩子来说，他们通常只能想到自己，不会想到别人，这种原始自我形态在很短的一段时间内就会解除。但在"转型"时，如果让孩子"崇尚自我"的思维方式发展下去，就有可能变成一个自以为是、专横霸道的人。这样的孩子在伙伴中或社会上是极不受欢迎的，即使孩子的智商再高、能力再大，也会被人讨厌。 自我中心现象几乎人人都有，只是因受教育不同、性格不同而发展情况有所不同，表现也有个体差异。过于严重的儿童最容易与同伴分裂，产生争吵和攻击行为；最容易赌气，被孤立，性格扭曲；长大后人缘差，很难与人和谐相处、共谋事业。家长和幼教工作者应重视这些不同的差异，因人施教。
