爱华网系列专题：《矫正儿童问题行为：别让孩子出问题》
父母、老师要正确地对待这些孩子，改进教育方法，多鼓励他们积极、热情和开朗的表现。对孤僻、退缩的孩子可进行游戏疗法，游戏的设计要根据孩子的不同情况而定。经过一个阶段的治疗，感觉其运动能力迅速发展、积极参与能力增强，就要不断改进形式，巩固效果。如经上述治疗收效不大，就需送医院治疗。 避免威逼利诱、与人比较或过分关心。威逼利诱及与人比较会让孩子因心理压力过大而影响身心健康和成长。与胆大的孩子比较，不是让孩子产生自卑心理就是产生仇恨、嫉妒心理。而过分的关心呵护，只能使孩子更依赖大人，自己更胆小，遇事更退缩。 孩子情绪有明显的冲动性和易变性，成人要尊重孩子，创造机会让孩子体验成功。应让有退缩行为的孩子参加一些不十分强调个人表现的活动（大合唱、集体舞等），或在其完成了力所能及的任务后及时给予表扬鼓励，让他体验成功的快乐和满足，再由弱到强，逐渐拉大刺激强度，达到系统脱敏的目的。 家长不要在其他人面前强调孩子胆小退缩的行为，或让其因胆小而获得照顾。这样做会使他们更加退缩，天长日久，他们会以退缩的思维定式面对人生。 家长应培养孩子独立自主的能力，要表现出对孩子能力的信任，培养孩子的勇敢精神。不能在其刚攀上树的时候就大喊"不要摔下来"，要善于鼓励和帮助孩子进取，让孩子逐渐摆脱对他人的依赖，能够独立地做出各种决定，做他们力所能及的事情。 家长应教给孩子简单的社会交往技能、技巧。尽量为孩子创造各种条件，引导孩子与同伴的交往，减轻他们在公共场所活动时的心理压力。家长最好不要在公共场所或陌生人面前指责孩子的不当行为，应当跟孩子说："宝贝，我给你做样子你瞧瞧……"如果你的行为不当，将会导致孩子的反感和抵触情绪，甚至会强化孩子的胆小退缩行为，从而影响孩子的自我认识。
对孩子的期望不要太高，不要让他们产生畏难情绪，没有出发就望而却步。期望孩子能实现自己愿望的父母们很容易对孩子提出过高的要求，他们往往总看到自己孩子的短处，看不到长处，拿自己孩子的缺点比其他孩子的优点，这样难免使孩子形成自卑心理。应适时奖励孩子的点滴进步，发现他们的闪光点，培养他们的自信心。 广泛培养孩子的兴趣，激发他的求知欲。家长要充满热情地鼓励孩子各方面的兴趣。曾有一位家长让自己两岁半的孩子学绘画，原意是培养孩子的兴趣，可当家长看到孩子画得什么都不像的时候，就忍不住说："太笨了！"家长这样的态度对孩子学习的积极性肯定是有很大打击的。因为家长是孩子心目中第一个权威的评价者，他们特别渴望得到家长的肯定，可是家长们往往没有意识到这一点，经常毫不负责、轻而易举地摧毁了孩子的求知欲。要知道孩子兴趣广泛，参加集体活动的机会多，成功的体验多，就会逐渐缓解与人相处的紧张和焦虑。 扩大孩子的社会生活范围。多带孩子参加户外活动、集体活动、体育活动等，多为孩子创造交往的时间、空间和条件，给孩子一个宽松、愉悦的交往氛围，使孩子逐渐由被动变主动，由与伙伴交往到与成人交往，最终在社会交往中克服胆怯心理，走出胆怯。 幼教人员在集体游戏活动时更应注意亲近、爱护有退缩行为的孩子，及时制止小伙伴的嘲笑，对有进步举动的孩子都要带头给予表扬鼓励。如从不说话的小朋友张口了，老师就要带头给他掌声，给他竖大拇指，小伙伴自然会同样赞赏他。也可用自己或他人战胜胆怯的故事或经验进行激励，使其建立信心，放松心情。 父母切忌用恐吓手段教育子女。虽然恐吓可以起一时的作用，但是使孩子屈服的是可怕事件的降临，而不是在提高认识水平的基础上改变了行为习惯。 限制孩子看鬼怪片、恐怖片等。因为孩子的思维方式比较简单，容易不加思考地接受这些恐怖的内容，引起恐惧心理。另外，孩子的思维活动具有夸大性，他们对恐惧内容的害怕程度要比成人大3~5倍。
