爱华网系列专题：《矫正儿童问题行为：别让孩子出问题》
分离性焦虑 当孩子与亲近的人（尤其是父母）分离时，会出现明显的焦虑情绪。独生子女父母出差或刚开始上幼儿园的小朋友都会哭闹不安，害怕与亲人分离。短时分离焦虑一般属正常表现，但这种现象不能过长，也不能超过一定强度。这种情绪至少要持续几周，有些甚至长达数月之久，这种情况在心理学上叫做"入托分离性焦虑"。 环境性焦虑 这种焦虑多发生在陌生环境中。若能脱离此环境，或者对环境适应，焦虑也就消失了。比如，父母带孩子到别人家（孩子感到陌生的朋友或亲戚家）小住或玩耍，到了晚上，孩子便焦虑不安，吵着要回自己家睡觉。 还有一种情况是在常闹纠纷的家庭中，长辈们把孩子作为倾诉自己心中不满的知心人，向孩子诉苦。在这种矛盾重重的环境中，孩子易产生焦虑情绪。 境遇性焦虑 遭遇突发事件，孩子心理承受不了。如父母遭遇不测、离异。整天担心"灾难"会再次降临头上，心烦意乱。不过，这种焦虑会随着时间的流逝而消失。
期待性焦虑 这种焦虑多见于学龄期儿童。由于父母对孩子的期望过高，超过了孩子的实际能力，使孩子无法达到父母的期望要求，孩子担心父母的责备；有些学校片面追求升学率，学习负担过重，造成孩子心理压力过大、紧张、不安，这些情况都可能产生焦虑情绪。 过度焦虑反应 表现对未来过分担心忧虑、不切实际的烦恼。如担心完不成学业，担心考试成绩差、怕黑暗、怕孤独，常为一点小事而惴惴不安、焦虑烦恼。多见于学龄儿童和少年，女性较多。这些孩子通常个性胆小、多虑、缺乏自信心、对事物反应敏感，同时有自主神经系统病症。 社会性焦虑 每当与人接触或谈话时会紧张、害怕、局促不安，尤其是当接触陌生人或在新环境中，他们表现出持久而过分不安、烦躁焦虑，并企图回避。此类儿童从小恐惧上幼儿园，年长一点的怕上学，怕见老师和同学。若勉强到校也不与同学接触，单独一人站在墙角边，明显有社交和适应方面的困难。 ★焦虑行为的现状分析 儿童情绪现状堪忧 小孩也闹情绪？除了吃好穿暖，有多少家长关心孩子的焦虑忧郁？从上海精神卫生中心获悉，目前，儿童情绪障碍问题迅速攀升，成为继多动症后的第二大儿童心理卫生问题。 上海精神卫生中心少儿心理门诊杜亚松博士做过详尽的分析。从1985年8月至1999年6月近15年的就诊患儿中，每年随机抽取200份门诊病历，分析结果显示，1990年以前，儿童情绪障碍人数几乎为零。在1991年至1999年9月的抽样记录里，情绪障碍患儿从1%上升到16%。儿童离别焦虑、学校恐惧症、师生关系恶劣等，不恰当的教育方式给孩子造成心理阴影的情况屡见不鲜。一个四年级女孩，成绩向来不错，转学后，因为新老师一句"考八十多分还算学习好吗？"一直闷闷不乐，此后常常以新学校陌生为借口而拒绝上学。每当要上学的时候，她便会头痛、肚子痛、小便次数多，严重时大汗淋漓，心跳加快。一回到家里，所有行为恢复正常，甚至看书、做作业都没有异样。 孩子的心思非常敏感，而父母对孩子情绪问题却知之甚少，儿童情绪障碍不易被家长察觉。以儿童情绪低落为例，最初的表现只是孩子声音细微、缺乏活力；到了幼儿园，他们对游戏兴趣减少，容易发呆。家长通常认为孩子性格内向而不再探究。如果孩子低落情绪长期得不到纠正，他们上学后通常注意力不集中，上课不举手，成绩下降，吃饭睡眠都会受到影响；到了青少年期情绪障碍进一步发展为思维迟缓，严重的可能出现自杀倾向。 杜亚松博士说，对于孩子最初的异常行为和情绪，家长往往缺乏足够的认识，只有拿到"焦虑"的诊断书，才意识到问题的严重性。专家指出，如果父母对孩子的情绪、行为问题有疑问，务必及时到有关心理卫生服务机构，请专业人员对孩子的问题进行评估、诊断和鉴别。
