第25节:别让孩子出问题(25)



系列专题:《矫正儿童问题行为:别让孩子出问题》

  分离性焦虑

  当孩子与亲近的人(尤其是父母)分离时,会出现明显的焦虑情绪。独生子女父母出差或刚开始上幼儿园的小朋友都会哭闹不安,害怕与亲人分离。短时分离焦虑一般属正常表现,但这种现象不能过长,也不能超过一定强度。这种情绪至少要持续几周,有些甚至长达数月之久,这种情况在心理学上叫做"入托分离性焦虑"。

  环境性焦虑

  这种焦虑多发生在陌生环境中。若能脱离此环境,或者对环境适应,焦虑也就消失了。比如,父母带孩子到别人家(孩子感到陌生的朋友或亲戚家)小住或玩耍,到了晚上,孩子便焦虑不安,吵着要回自己家睡觉。

  还有一种情况是在常闹纠纷的家庭中,长辈们把孩子作为倾诉自己心中不满的知心人,向孩子诉苦。在这种矛盾重重的环境中,孩子易产生焦虑情绪。

  境遇性焦虑

  遭遇突发事件,孩子心理承受不了。如父母遭遇不测、离异。整天担心"灾难"会再次降临头上,心烦意乱。不过,这种焦虑会随着时间的流逝而消失。

 第25节:别让孩子出问题(25)
  期待性焦虑

  这种焦虑多见于学龄期儿童。由于父母对孩子的期望过高,超过了孩子的实际能力,使孩子无法达到父母的期望要求,孩子担心父母的责备;有些学校片面追求升学率,学习负担过重,造成孩子心理压力过大、紧张、不安,这些情况都可能产生焦虑情绪。

  过度焦虑反应

  表现对未来过分担心忧虑、不切实际的烦恼。如担心完不成学业,担心考试成绩差、怕黑暗、怕孤独,常为一点小事而惴惴不安、焦虑烦恼。多见于学龄儿童和少年,女性较多。这些孩子通常个性胆小、多虑、缺乏自信心、对事物反应敏感,同时有自主神经系统病症。

  社会性焦虑

  每当与人接触或谈话时会紧张、害怕、局促不安,尤其是当接触陌生人或在新环境中,他们表现出持久而过分不安、烦躁焦虑,并企图回避。此类儿童从小恐惧上幼儿园,年长一点的怕上学,怕见老师和同学。若勉强到校也不与同学接触,单独一人站在墙角边,明显有社交和适应方面的困难。

  ★焦虑行为的现状分析

  儿童情绪现状堪忧

  小孩也闹情绪?除了吃好穿暖,有多少家长关心孩子的焦虑忧郁?从上海精神卫生中心获悉,目前,儿童情绪障碍问题迅速攀升,成为继多动症后的第二大儿童心理卫生问题。

  上海精神卫生中心少儿心理门诊杜亚松博士做过详尽的分析。从1985年8月至1999年6月近15年的就诊患儿中,每年随机抽取200份门诊病历,分析结果显示,1990年以前,儿童情绪障碍人数几乎为零。在1991年至1999年9月的抽样记录里,情绪障碍患儿从1%上升到16%。儿童离别焦虑、学校恐惧症、师生关系恶劣等,不恰当的教育方式给孩子造成心理阴影的情况屡见不鲜。一个四年级女孩,成绩向来不错,转学后,因为新老师一句"考八十多分还算学习好吗?"一直闷闷不乐,此后常常以新学校陌生为借口而拒绝上学。每当要上学的时候,她便会头痛、肚子痛、小便次数多,严重时大汗淋漓,心跳加快。一回到家里,所有行为恢复正常,甚至看书、做作业都没有异样。

  孩子的心思非常敏感,而父母对孩子情绪问题却知之甚少,儿童情绪障碍不易被家长察觉。以儿童情绪低落为例,最初的表现只是孩子声音细微、缺乏活力;到了幼儿园,他们对游戏兴趣减少,容易发呆。家长通常认为孩子性格内向而不再探究。如果孩子低落情绪长期得不到纠正,他们上学后通常注意力不集中,上课不举手,成绩下降,吃饭睡眠都会受到影响;到了青少年期情绪障碍进一步发展为思维迟缓,严重的可能出现自杀倾向。

  杜亚松博士说,对于孩子最初的异常行为和情绪,家长往往缺乏足够的认识,只有拿到"焦虑"的诊断书,才意识到问题的严重性。专家指出,如果父母对孩子的情绪、行为问题有疑问,务必及时到有关心理卫生服务机构,请专业人员对孩子的问题进行评估、诊断和鉴别。  

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