爱华网系列专题：《矫正儿童问题行为：别让孩子出问题》
观察学步期宝宝 对于婴儿或学步期的幼儿，如果易受惊吓、肌肉张力太低、不喜欢被拥抱、躁动不安、易怒、动作发展较慢等种种现象，也可能是感觉统合功能有障碍的讯息，父母应多加留意与关心。 做"过关游戏" 做"过关游戏"可以有效提高孩子的协调能力。 第一关：走"平衡木"两块大约长2米、宽15厘米的长条木板对接在一起，中间和两头最初先垫两本书，让孩子在木板上走。 作用训练孩子的前庭平衡感觉和本体感。"平衡木"的高度和长度可根据孩子的表现情况逐渐增加，从而有效改善孩子视觉判断不良、胆小的状况。 第二关：拾"金豆"爸爸妈妈和孩子，一人蹲坐在一只柔软且有弹性的皮球上，地上撒满玉米粒，争抢着看谁捡得最多。 作用锻炼孩子在柔软物体上的平衡感和本体感。 第三关："金豆银豆排队形"准备两个盒子，一个里面是大米（银豆），一个里面是玉米（金豆）。让孩子用它们间隔着摆出各种几何图形，可以一粒大米一粒玉米相间，也可以一粒大米三粒玉米相间，每次有不同的要求。 作用锻炼孩子的"手-眼"协调和"身-脑"协调的能力。 第四关：玩滑板准备一个滑板，事先和孩子商量好滑行距离，让孩子俯卧在滑板上，用整个身体来驾驶滑板进行运动。 作用孩子在滑板上运动，身体内的感觉组织也会随着运动而改变，使神经系统更有目的地活动，达到锻炼孩子动作协调的目的。 第五关：夺奖品事先用纸把奖品裹几层，放在一个孩子稍微跳一跳就可以拿到的地方。 作用调整固有平衡、前庭平衡感觉神经体系，强化触觉神经、关节信息，促进左右脑健全发展。
恐惧 ★恐惧是恐怖的浅层表现 我们把害怕、恐惧和恐怖这三个现象作一比较，就会感到恐怖更成人化、现场化，更严重一些，所以作为不正常的一种行为表现，害怕、恐惧现象在儿童中表现得更充分一些，更浅层一些。 恐惧、恐怖表现程度不同，恐怖情势更重。有人把恐怖行为解释为对一种境遇、客体或生活事件产生的病理性情绪。患儿的基本症状往往是避开其恐惧的事物。有的学者进而分析，这种躲避行为是"一种学习获得的行为反应，它是在对一些敏感、纠缠事件的反应中发展起来的"。还有一些行为学家认为，恐惧由操作性行为和反应性行为组成。典型的表现是对一种特殊的刺激或刺激环境的害怕，因此应引起父母及育儿者的关注。陈国眉先生在《学前心理学》中把幼儿的恐惧现象分为4个阶段。 本能的恐惧恐惧是婴儿出生就有的情绪反应，甚至可以说是本能的反应。最初的恐惧不是由视觉刺激引起的，而是由听觉、肤觉、机体觉等刺激引起的。如尖锐刺耳的高声、皮肤受伤、身体位置突然发生急剧变化、从高处摔下等。 与知觉和经验相联系的恐惧婴儿从4个月左右开始，出现与知觉发展相联系的恐惧，引起不愉快的经验刺激，会激起恐惧情绪。也是从这时候开始，视觉对恐惧的产生渐渐起主要作用。"高处"恐惧也随着深度知觉的产生而产生。 怕生所谓怕，可以说是对陌生刺激物的恐惧反应。怕生与依恋情绪同时产生，一般在6个月左右出现。婴儿8个月左右会把母亲当作安全基地，对新生事物进行探索，随之这种恐惧情绪可以减弱。 预测性恐惧2岁左右的婴儿，随着想象的发展，出现预测性恐惧，如怕黑、怕狼、怕坏人。这些是和想象相联系的恐惧情绪，往往是由环境影响而形成。 随着儿童年龄的增长，他们遇到外界事物刺激的概率增加，行为反应的复杂性增强，按权威说法，把恐惧行为分为境遇恐惧、客体恐惧、事件恐惧，以便实施针对性的矫正方法。 ★儿童产生恐惧的现象及原因 6个月~2岁这个阶段，幼儿会害怕如下现象。 与亲人分离 6个月~2岁的幼儿害怕分离的情绪往往出现在去托儿所或母亲上班时。这时他们不仅是害怕失去亲人的防护，更重要的是害怕和不熟悉的人相处。
