爱华网系列专题：《新思维突破：水平思考法》
然而，跳过旧洞的情况是十分罕见的，因为我们的传统教育虽然有效，但它只是用来让人们了解所有已开发的旧洞。如果让教育服务于其他目的，有可能会导致混乱。而且，如果只是简单地鼓励人们对已有旧洞的排列产生一些质疑和不满，也不足以使我们对世界产生充分的了解和认知。传统教育关心的并非进步，因为它的目的是制造尽可能广泛的看起来有用的知识。传统教育是传播性的、交流性的，而非创造性的。 了解和接受旧洞，然后跳过它们开凿新洞，这样做是非常困难的。但是，如果人们对旧洞一无所知，那么要开凿一个新洞就会变得容易得多。许多伟大的发明家，比如法拉第，根本就没有接受过正规教育。其他一些科学家，比如达尔文，克拉克·麦克斯韦尔，也是因为正规教育不足，反而使其原创性很少受到束缚。这些事例似乎证明了：一个对旧有方式一无所知的头脑反而更有机会拥有更强的创新能力。
一个挖到一半的洞为我们提供了一个努力的方向。努力是需要一个方向的，但热切地寻找方向却往往容易让人沮丧。因为努力也需要得到切实的回报，而且回报越快，激励越大。将正在开凿的洞挖得越来越大，确实能够显示出明显的进展，并具有较为肯定的未来收益。很显然，一个挖得很好的洞给人们带来了预期的、令人舒服的回报。 在还不知道应该到哪儿去另起炉灶之前，就抛弃一个挖得已成规模的洞，这听起来是不合理的，而且这对人类追求实用的本性也提出了很大的挑战。即便已经选好了开凿新洞的地址，要放弃旧洞也是非常不容易的。 要石油商坐下来决定到哪儿去钻探一个新洞可能会比较容易，他们会认为与其把旧洞越钻越深，还不如开凿一个新洞更有用，因为对石油商来说，挖洞是要花钱的。但是对科学家和企业家来说，停止挖洞的成本会更高。如果不去挖洞，他们训练有素的努力将要付诸何处呢？逻辑这把大铲一旦被闲置了，所有的进展、成绩也都谈不上了。而且，在以成败论英雄的今天，成绩对科学家来说比以往显得更为重要，因为他们所有的努力都要靠成绩来评价，而为了延续自身的科学生涯，科学家们必须要熬过这种种评价。 没有人能不劳而获。由于没有评价才能的方法，所以人们只能通过看得见的成绩来获得报酬和提升。因此，把一个错误的洞（即使这个洞已经被认识到是错误的）挖得越来越深，显然比坐下来思考到哪儿重新挖洞要好多了。坐下来考虑重新挖洞的人，有可能会挖出一个更有价值的新洞，但是，在这个新洞开凿出来并显示出成绩之前，人们会怎样评价他的努力呢？
