爱华网系列专题：《一本右撇子的必读之书：我是左撇子》
谢天谢地，这样的时代终于过去了。但即使在今天，这种残忍的改造也偶有发生。这种情况的出现来自于父母的无知，以及一类名为"瓦尔道夫"的学校有意的推行，这类学校自称是以人类学为宗旨的。 对此，这类学校声称主要有两个理由：一是左撇子如果不被改造，那么在今后的生活中，会在使用为右撇子所设计的仪器和工具中遇到很多难题；二是根据鲁道夫·斯坦内尔（Rudolf Steiner）的理论，左撇子是一种病理问题，是人生中的一种错误。他们认为一个左撇子在他的人生中有着很重的负担，这负担不仅是在肉体和智力上，而且根本是在精神和心灵上，如果不能及时补救，拖得越久，则越难以战胜。如果一个人容忍这种缺陷，那么它始终会伴随他的一生；然而，如果他主动地去解决、去战胜这个缺陷的话，那么他的一生会因此而变得美好起来。左撇子是这样一个必须要战胜的缺陷。家长应该努力劝说他们的左撇子孩子使用右手，而且，这种改造是一举两得的，不仅给孩子们建立了正确的习惯，同时也磨炼了他们的意志。不过，其他活动，例如绘画、缝纫和裁剪则仍然可以使用左手。 这类学校的观点是多么荒谬！不过，毕竟这样的地方已经越来越少了。1975年以来，在大多数的幼儿园和学校中，左撇子都得到了应有的承认，不必再经受改造的痛苦。
然而，随着左撇子研究的不断发展，一个更深入的问题显露了出来：很多时候，当父母还没有发觉孩子是左撇子时，孩子就已经开始自己改造自己了。 这种左撇子儿童并非被强迫改造，而是不自觉地去模仿周围的人，去适应他们所处的右撇子的世界。有时，他们对自己的与众不同感到不安；有时，他们希望自己变得和他们所喜爱的人一样。 这样，就产生了一些特殊的问题。当一个先天左手倾向的孩子出于模仿而自觉地变成一个右撇子时，他的"秘密的"、使用左手的习惯就会最大程度地隐藏起来，而别人根本无法发现。他在旁人的眼里是一个地道的右撇子。然而，他的脑子却不会跟着改变。这个孩子用右撇子的方式"操纵"着这个世界，但却用左撇子的方式感受着这个世界。这尤其常见于那些聪明伶俐、意志坚强和高智商的孩子，他们常常表现出强烈的模仿欲望，并希望自己的行为成为众人的模范。他们不愿成为例外，不愿给人以负面形象，并愿意自然而然、不声不响地去适应身边的世界，他们希望以这样的方式得到关注、接纳和承认。 但是，不管怎样，左撇子孩子对自己的改造，不论是外界强迫下的，还是自愿的，总会带来一定的--大多是消极的--后果。
