爱华网高职教育的人才培养目标是培养“高素质，技能型”人才，高职教育同时也是职业技术教育的高级阶段。然而，在目前高职教育实际教学过程中许多高职院校对人才的培养仅仅停留在培养“技能型”人才上，而忽略对高职生“高素质”培养。由于课程教学改革缩减了在校的理论课教学时间，高职生在校通过老师来提高综合素质的机会也相应的有所减少，加之社会原因、家庭原因、教育背景等因素的制约，很多高职院校的学生在综合素质方面往往会暴露出许多不足之处，因此说，找到一条思想政治教育有效途径显得尤为重要。 一、当前我国大学生的思想政治素质状况 据一项以权威调查显示，大学生群体中有不同程度心理问题占20.3%。因心理疾病而休学、退学的大学生人数也在逐年上升。中国社会正处于转型期，面对改革开放的进一步深入，当代大学生的价值取向呈现多元化的发展态势。面临此种情况，高职院校的思政教育任重而道远。 二、当今社会对人才的重新解构与定义 随着经济社会的飞速发展，现代企业对人才的概念进行了重新解构与定义，更多的事强调一个人得德行和素质。主要体现在以下几个方面： 1、职业素养要求更高。近年来，不少企业在选拨人才时，不光要求求职者具有更高的文化层次和扎实的专业知识结构，更多的时候是对求职者能力的考察。要求求职者要具有学习能力还要有为企业创造财富的能力以及应用创新能力。在实际工作中，企业更加注重求职者的发展潜力。 2、道德品质备受关注。现代社会对人才的要求除注重其专业技能外，更注重道德品质。联想集团总裁柳传志曾经撰文指出，大学生首先要学会做人，做人是做事的基础，人都做不了，还能做什么！一个人只有拥有好的德行才能更好的发挥团队协作能力，拥有顽强的意志品质去迎接挑战。 三、素质拓展训练的特点 １、情境体验性。拓展训练活动大都是在精心创设的情境中进行的，学生可以在情境教学中亲身去体会和感受情境中事物带来的刺激和感悟。这是传统教学方式所不具备。传统教学方式更多的拘泥于形式化的课堂教学，素质拓展训练活动所追求的是在创设的情境中使学生从外在和内在两方面去获得真实的体验和感受。 ２、学习主动性。人的主观能动性有助于挖掘学生自身的潜能，提高其学习效能。素质拓展训练活动的理念就在于激发学生的主观能动性，真正成为教学过程中的主体，对自身所承担的任务负主要责任。与传统的 “灌输式”教学不同，体验式的学习方法让学生融入到学习实践的整个环节中，让学生积极主动的去接受和吸收知识。
３、自身教育。拓展训练活动整个过程中始终伴随着困难和障碍，学生在解决问题的过程中，自然而然的会从内心深处去反思和感悟，这也正是拓展训练的关键所在。在拓展训练中学生的每一次反思都是一次重新体验的过程，这个过程会给学生带来的情感上升华，使学生将活动中的体验和收获迁移到学习和工作中去。 ４、个体差异性。拓展训练活动虽然强调团队协作的重要性，但在具体活动中个体的作用也是不可忽视的，每个人由于经历和教育背景的不同对事物的变化发展所持的态度是不一样，因而在活动所体现出来的解决问题的方式方法也不尽相同，所以说，素质拓展训练活动在某种意义上也体现出了个体的差异性。 ５、现实应用性。学以致用是教育的本质所在，也是现代教育体制下亟待解决的一个重要问题。很多大学毕业生在走出校门后埋怨课堂教学的内容跟不上时代的步伐，不能做到学以致用。而拓展训练则为学生提供了一个很好的学以致用的平台，使学生真实融入操作和切身的体会交流之中。 四、素质拓展训练在大学生思想政治教育中的作用 1、促进大学生自我身心的和谐发展。素质拓展训练活动内容丰富，形式多样，大都符合当代大学生对于对新鲜事物好奇，富于挑战性的心理特点。拓展训练活动中除了具有惊险刺激的特点之外，更多的则是要求大学生能够充分发挥个人能力，学会如何以积极的心态面对困难和问题。因此，通过训练能够有效地提高大学生的心理素质，促进其身心的和谐发展。 2、有助于学生重新认识自我。在素质拓展训练活动中要求学员要积极发挥主观能动性、创造性，来解决活动中所遇到的困难和问题。在解决困难和问题的过程中既有助于挖掘学生的潜能，使学生重新的认识自我。同时，在素质拓展训练中，可以培养大学生提高自我调控的能力，时刻保持平和的心态面对事物的发展，挑战自己，战胜自己，为以后的学习、工作和生活提供更强有力的支撑。 3、培养创新精神，提高解决问题的能力。拓展训练要求学生发挥主观能动性，这对于培养个人的创新精神具有很强的推动作用。素质拓展训练活动中，那些可以真实再现我们现实生活的虚拟场景可以为大学生潜能的挖掘提供一个宽松健康的练兵场。一方面有利于大学生自我价值的实现；另一方面也给大学生提供了实践的舞台，使他们在创新中发现问题、解决问题。 4、改善人际关系，增强社会责任意识。拓展训练活动的主要意义在于提升团队协作的重要性。在拓展训练活动中，每一个学员都是团队中的重要的一分子，在遇到问题时只有大家团结协作才能取得最后的成功。在体验成功与失败、群体与个体的相互配合后，学生会自觉地从内心深处产生感恩意识，这对于大学生改善人际关系，增强人际交往能力起到强大的推动作用。从而达到启发大学生的社会责任意识，增强社会责任感，升华共同的责任感和诚信品质的目的。 参考文献： [1]周立华，李俊杰.略论普通高校开展拓展训练的必要性与可行性[J].周口师范学院，2004,21（5） [2] 黄艺农，刘雯.论素质拓展训练在高校培养学生中的作用及其推广[J].湖南师范大学教育科学学报，2009，（11）
