第48节:管理--让学生爱上你的智(17)

 第48节:管理--让学生爱上你的智(17)


系列专题:《诗意的教育:凭什么让学生爱上你》

  第二法--读书要"巧时结合"。这个方法是为"懒人"和"忙人"量身打造的 。巧,是指巧妙的选择读书内容。例如,很多老师都为阅读大部头的中外经典名 著而苦恼。现行的语文课本中,涉及到大量的名作片断,在讲授这些相关内容时 ,老师往往感到力不从心,捉襟见肘。但如果真的一本本阅读下来,又不太现实 :一是没有时间,二是缺乏毅力。这个时候,不妨"投机取巧"一下,先读读名 著的精缩版或内容简介,再读读名家笔下的权威评论,然后根据兴趣和时间,研 读其中的经典部分。这时,再走上讲台,老师们就有了底气,不仅了解名著内容 ,还能把名家评论娓娓道来,再通过研读经典部分,加上些自己的本色见解,自 然能令学生刮目相看。平心而论,这种"巧"法显然不符合严谨的读书精神,但 对于终日不得闲的老师们而言,不失为一个有效的读书方法。

  读书还要"时"。这里的"时",指的是随时。我曾经看过一篇文章,是一个研 究中国文化的美国学者谈中美的读书观问题,题目就叫《别把读书当回事儿》。

  这个老外说得很幽默很中肯,他认为:中国人之所以不读书,并不是因为"轻视 ",而是因为太"重视"了。在美国,读书和吃饭睡觉一样平常,没有谁把读书 "当回事儿"。任何一个地方都是阅览室:车站、球场、超市、甚至厕所……而 在中国,读书是一件相当隆重的事情:一定要有合适的环境,最好是阅览室和书 店,至少也是家里,互不干扰;要有合适的时间:最好是夜深人静的时候,至少 也是忙完了"重要"的事情以后;要有合适的人陪伴:最好是红粉(蓝颜)知己 , 至少也是父母或宠物;还要有"书伴侣":一杯清茶或一杯咖啡,且能保证不 断续杯;要有合适的书:必须精挑细选,取法乎上;要制定严格的读书计划:从 周计划到年计划,事无巨细;最最重要的,还要有读书的心情:如果今天比较烦 ,读书就先免谈……我想,这个老外或多或少地说出了今天老师们读书的心态。

  其实,读书也要克服"心理障碍",说得再实在一点,别把读书太当回事儿,要 随时随地随心地进行。见缝插针的读书有"聚沙成塔"的神奇力量。我在小学工 作了三年,每天清晨都在指定地点等候班车,通常要等十几分钟。车站旁有一家 小书店,开门很早。别的同事都没有看在眼里,三年的等班车时间,大家都在热 烈的聊天,乐此不疲。而我则在这个小书店里,读完了六本梦寐以求的好书,从 《重读大师》到《顾准日记》到《潜规则》,听起来不可思议。不仅如此,在被 大多数老师忽略的地点:教室、办公室、操场、餐厅……都成为我的"临时阅览 室",甚至冗长无聊的会议也成为我读书的"柔软时光"。直到今天,我还保留 着随身携带一本小书的习惯,随时翻阅,称之为"贴身书",其实也是"贴心书 ",它不仅能帮我打发诸如等车、排队这样无聊的闲散时间,还像一碗温热的心 灵鸡汤,随时安抚我躁动的心灵。这类小书的选择最好是质地轻薄、言简意赅又 发人深省。像《菜根谭》、《论语》、《唐诗三百首》之类的中国经典袖珍版或 《心灵鸡汤》、《婆罗门的智慧》、《人生寄语--池田大作箴言集》等国外美 文小册子,都是不错的选择。  

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