爱华网系列专题：《三个博士姐妹的家庭教育：玩学习》
字体以印刷体5号作为尺度，目视能力一次至少可视10个~15个字符，一次只视读1个字，太浪费目力了。 看是一回事，理解又是一回事；看是一回事，记忆又是一回事，全方位地看一次，所获信息量是巨大的，全部准确记忆下来，当然是不可能的。事实上，所阅读的书籍之中，有些信息对于某个人来说，是无效信息，不需要记下来，我们平常看报纸，也并不会去记忆所有的阅读到的信息，这时要有迅速的“信息过滤”能力，如同一个乒乓球运动员打乒乓球一样，他的注意力只在飞来飞去的乒乓球上，其他所视信息则视而不见，听而不闻，这是一种能力，这也是一种技术，也需要进行技术训练。在阅读时，也要有意识地训练孩子的这种“信息过滤”能力。 任何一门技术,都需要反复练 任何一门技术，都需要反复练习。练习阅读得有阅读材料，阅读材料的选择也是家长比较费心的事。练习用的阅读材料，要适合孩子的学习基础，要符合孩子的爱好，这样容易培养孩子的阅读兴趣，过深过难的阅读材料，容易损害孩子的阅读兴趣。 改变小学生的这种思维习惯，是一件需要耐心的教育工作，不可能指望他们在一两句点拨之后，小学生就能改变他们的习惯，习惯的改变需要一个过程，这个过程，有的学生短些，有的长些，这种差异总是存在的，这是个体天资的差异所决定的。但是，快速阅读技术是99％的学生能掌握的，并非只有天资好的学生才可以掌握，天资差的学生也是可以掌握的。要教育学生，人一能之，我十能之，高速阅读只存在阅读速度的高低问题，而不存在能不能的问题。要向孩子明确指出，不能将天资问题作为不想接受训练、不想进行艰苦训练的借口，要相信自己的能力，家长应当进行鼓励，要谨防伤害小孩自尊心的言语。? 具体操作方法
1．选字词：本书为方便家长，从六年制小学课本和初一课本中选取了一些二字词、四字词、六字词，分别供不同年级的学生训练之用。当然家长也可以另选字词。 2．训练一瞬阅读量：先用手指压住所选二字词，让小孩注意，然后快速移开手指，要求小孩立即认出手指下面的词组，可以读出声，最好不出声，只要小孩告知已看清则可。 手指每次移开的时间，家长要有意识地进行控制。在开始时，可控制在0．5秒左右，也不可太短，最短控制在0．3秒则可。 进行快速阅读训练时，如果他们能在0．3秒的时间，阅读2个汉字，则他们的阅读速度可以提高1倍。开始训练时，学生所面临的困难要多些，只要有耐心，这个阅读技术是完全可以掌握的。如果孩子的阅读速度可以达到每一瞬0．3秒，每瞬视读量达到4字，那么阅读速度就可以达到800字／分钟，比原来的每瞬1个字，每瞬0．5秒，每分钟阅读120字的阅读速度要快6倍以上，用这样的阅读速度来看一本10万字的民间故事，只需要2小时左右的时间，如果说，以120字／分钟的速度来阅读的话，则需要14小时左右，这就慢得多了。快速阅读技术用于课外阅读，不但速度高，而且准确度也较高。 在进行一瞬多字训练时，手指每次移开的时间，有意识地放长一些，然后再缩短。在开始时，可控制在0．5秒左右，也不可太短，最短控制在0．3秒则可。小学生平时阅读，每阅读一个汉字大约0．3秒左右，现在，在同样的时间内，可以阅读6个字符，平均每分钟可以阅读1200字符，这已经达到快速阅读的速度了。 高速阅读技术的应用，要依个人的实际阅读技术而定。一瞬2字、3字、4字最适于做作业，一瞬1行、2行、3行和多行的超高速阅读，最适宜于阅读小说、新闻报纸、查阅资料等。 进行超高速阅读技术指导时，家长或教师要依据高速阅读训练的道理，以进一步发展的观点，向生理和体能的极限挑战。这时，比较容易接受这种高速阅读的原理，难在生理和体能都受到挑战，其艰苦是显而易见的。
