爱华网马春龙 随着计算机网络技术的发展，网络进入了我们生活的方方面面。在与教育的结合过程中，校园网应运而生。校园网的出现在极大程度上改变了传统的教学模式，为教育教学提供了不少新的思路。但在建设和管理过程中，存在着投资大、见效慢、缺乏有效管理的弊端，没有充分发挥其作用。下面就校园网建设中存在的四个误区谈一下个人的认识，也提供一些解决的建议。 一、校园网建设现状 校园网是学校教育信息化的基础设施，其建设与发展可概括为四个阶段，即单纯的校园网硬件建设、综合信息系统建设、网络教学系统建设和数字化校园建设。但目前绝大部分学校的建设仅仅停留在硬件建设阶段，致使校园网建成之后，仅仅是建成一个局域网架构，没有相关的教学软件、学校管理系统及相关的管理和使用人员的支撑，对教学的促进作用小，造成了资源的浪费。 二、校园网误区及对策 误区一：缺乏长期规划，造成资源浪费 计算机的软硬件升级很快，价格下降也很快。只要使网络符合“开放、标准、可扩展”的建网原则，并能在一定时期内满足现有的教学服务功能，在建设校园网时不必一步到位。但目前建网时存在盲目攀比、重复建设等资源的浪费现象，影响了网络在实际应用中的功效。 应对策略：明确目标，科学规划。把校园网功能明确，细化、具化其长期目标和短期目标是解决问题的关键。只有目标细化了，才能统筹考虑哪些方面要优先建设、重点投入，哪些方面可以缓一缓、分步建设。这样在保证满足教学使用的前提下，避免不必要的浪费。 误区二：忽视服务教研功能和学习功能 目前，一部分学校在应用校园网时，没有和学校教育的目标有机结合，忽视了校园网的教学服务功能和学习功能。这是目前各校园网应用最大的一个误区。花巨资建成的校园网仅仅用来共享文件、发布信息、做一些简单的信息服务或管理工作。 应对策略：以服务教学为重，加强资源库建设。信息资源库是校园网发挥教学功能的基础。通过购买、交换、试用、自制等各种渠道，丰富网络上的教学资源库，增加教学资源，满足教学的需要，这是校园网建设与应用的长期任务。 误区三：重硬件，轻软件 建设校园网初期往往只重视硬件的配备，而忽视了软件的投入。这种状况随着校园网的应用开展越来越明显，软件的不足已经严重制约了硬件的有效应用。 应对策略：软硬并重，统筹考虑。应在信息发布的基础上，实现全校管理信息系统的现代化，包括成绩管理、学籍管理、财务管理、后勤管理等系统的运行。建网初期就应根据自身的实力，从人员、资金等方面统筹考虑软、硬件投入比例，保证实际效益最大化。 误区四：忽视人员培训 校园网功能的实际功效在很大程度上依赖管理人员、开发人员和应用人员的水平。但在建网的实践中，往住是由网络公司负责建设，建成以后交由几位网络管理人员进行日常管理。日后的管理维护和升级，都有不小的问题。同时，教师和学生在使用时也存在一定技术上的困难，限制了校园网的实际功效。
应对策略：以人为本，分层培训建网的同时对教师、学生分层次进行技术培训，可以解决这一问题。 （一）网管人员 一支技术过关的网管队伍是校园网正常运行和可持续发展的保证。网管人员从建网初期就应参与建设，并参加较高层次的专业培训，让网管能进行网络维护及后续建设，这样既锻炼了队伍，又节省了经费。 （二）教学人员 对教职工按需求不同，分层次进行培训。使教师人人都能正确使用多媒体设备，能够运用多媒体教学软件进行辅助教学，能熟练使用校园网检索各种信息资源，进行全方位的教学交流。 （三）学生 通过信息技术课程，组织学生学习网络知识，让学生学会在网上快速查找资料、下载资料、收发邮件、加入网上讨论，使他们能利用网络资源进行自主学习、创作电脑作品，培养学生的创新精神和实践能力。 校园网信息化建设是学校建设的重要组成部分，它的建设水平是学校整体办学水平、学校形象的重要标志。校园网在教育教学中的有效应用，不仅可以改革传统的教学模式、教学方法，而且将促进教育观念、教学思想的转变，是推进课程改革的基础平台，是实施素质教育的重要手段，也是教育现代化的重要标志之一。只有各级领导高度重视，各职能部门密切配合，制定并实施合理的、符合学校发展和师生需求的信息化校园建设规划，才能充分发挥校园网的重要功能。
