爱华网在商界，有这样一个特殊的群体，因为梦想，他们不得不离开令人怀念的菁菁校园，成为叱咤风云的财富缔造者；也因为曾经的身份，“教师”这两个神圣的字眼，总是在不经意间触动他们心里最柔软的部分。
教师企业家，正在经历着两个角色间的转换，或许有不适，或许有坎坷，或许有泪水……但只要被浓浓的教育情结所萦绕，从商的道路就会越走越顺，梦想越来越近……
心目中的教师企业家形象
卢勤（中国少年报著名的知心姐姐）：我对教师企业家很欣赏，他们有激情，有创意，在商界有号召力，有凝聚力，是一个很有研究价值的群体。 尤小刚（中北电视艺术中心董事长）：教师企业家具备儒商的基础条件，因为教师和企业家之间本身没有什么很大的分歧，真正有文化的企业家做教师没有问题，而做过教师的人再去做企业家，基本功比较扎实。 朱利安（中国国际广播电台主持人）：我接触的教师企业家不多，对他们怀有一种好奇，他们成为企业家后，是不是还像做教师一样，喜欢给下属开会，喜欢教育人？ 王端端（中央电视台国际频道主持人）：通过我对教师的了解，教师企业家不会单纯以赚钱为目的，他们有更真更高的理想，在生活当中还具有一些人文关怀。 何力（资深媒体人）：我觉得教师企业家首先不是很成功的教师，因为我是学师范的，我身边有很多一直在从事教育的教师，他们做了十年二十年，后来成为教研主任、校长，出了很多书，非常优秀，而那些不太适合做教师的人才会想着去做企业家。 主持人：姚雪松蒋璐阳 嘉宾阵容： 原太平洋建设集团董事长严介和 中华英才网总裁张建国 中艺博公司执行董事王一涵 疯狂英语创始人李阳 李阳：我是一个梦想当商人的老师。 张建国：我的科研能力证明我是个合格的教师。 王一涵：我以为我一生都可以成为教师画家。 严介和：我做了十年教育，一直用心在做。 第一次走上讲台的情景 张建国：终身难忘，那年23岁，研究生毕业，分配到大学当老师。第一次上课的时候非常紧张，为了上课之前准备了很长时间，但是上课以后才发现，45分钟的课程，我不到半个小时就讲完了。剩下15分钟不知道讲什么，浑身冒汗，最后就让学生做作业。 王一涵：我在大学当过美术老师，还当过他们的班主任，那年22岁。第一次站在讲台上是新生入学的时候，我给他们开班会。之前我已经做完了班干部选举的工作，所以我上讲台宣布完我是他们的老师之后，就直接让班干部颁发班级的管理制度材料。 李阳：我没有在正规学校当过老师，我是在大学二年级的时候，自己封自己为老师，开始教我的同学英语，第一次面对台下五六百个同学，很不自信。 严介和：我是中学毕业被学校留下来当老师的，第一次上课的印象是，学生会背的东西我都会背，要给学生一碗水，自己要有一缸水。 教师出身是不是更有说服力 主持人：何力和朱利安持反对意见，嘉宾阵容里的李阳也是持反对意见，其他人都赞同教师出身的老板更有说服力这个观点。 何力：我认为这个逻辑不成立。我相信任何一个职业、任何一种人都能产生很好的思想、想法，对他人的影响以及表达能力其实是一种训练，教师是一种训练，律师也是训练，解放军指挥官对士兵也是训练。虽然从某种意义上来讲，教师和企业家确实有某种共性，比如在精神上，比如他们都需要进行资源的整合，但是所面临的平台是完全不同的。 主持人：所以你觉得这个当中没有必然的联系。 何力：对。其实一个企业家如果想试图用自己的教师经验去经营企业的话，我觉得可能有问题。 朱利安：隔行如隔山，因为面临的对象不同，所以说服的经验未必用得上。比如你要说服一个企业老总，让他跟你合作，跟你签几千万的合同，我相信做老师的经验在这里可能派不上用场，口才只是辅助性的工具，但不可能是核心。 张建国：我觉得教师经历中有两点对于管理企业非常有帮助。作为教师，首先要有良好的逻辑思维，A和B是什么关系你必须讲清楚；第二点，具备系统化的思维，上课要讲清的是一个理论体系，而不是只解决一道题目，这两点对经营企业非常有关系。 主持人：这种说服力不单单是口才。 张建国：对，包括对待员工也是一样，不只是让他知道只能这样做，或今天必须这样做，而是要让他理解真正的意思，这样才能达到影响力。 严介和：这点我有体会，相对来说，如果是一个合格的人民教师，做企业说服力是相对比较强的。但是在人民教师当中真正做到合格的没有几人，所以何力说的我也是认同的。 李阳：我觉得老师在课堂里面的说服环境太简单，中国基本都是应试教育，老师说什么学生记什么，学生没有反驳权，老师没有挑战，也就培养不出能力。 王端端：我觉得老师要赢得学生的心不是那么容易，也许你表面上会同意这位老师，但实际上你心中有不同的观点。就中国目前的状况来说，我认为老师在这方面的水平整体表现远远高于商人。 尤小刚：不管老师是单向教学还是双向互动，至少会把知识系统地灌输给学生，所以一个讲课的老师，在一般水平上，在同等智商条件下，说服力应当比没有经过这样锻炼的人要强。 主持人：请知心姐姐总结发言。 卢勤：并不是所有的老师都有说服力，以为优秀的老师，教文学的老师，和一些思辨能力很强的老师就有说服力，这不能一概而论。严总的发言就很有说服力，因为他的文学水平很高，再加上他从商以后，有一种人生的感悟，所以他就有说服力了。有没有说服力，视每一个人的实际情况而定，但是有文化、有知识、有智慧的人，在团队里总是有凝聚力的，如果一个老总连话都说不清楚，需要别人替他说，只有钱而没有知识，相信很难团聚员工。我觉得那些有表达能力和说服能力的人，不仅要搞企业，还应该去当老师，不一定是学校的老师，可以走向社会，面向大家，去陈述自己的观点，去感悟更多的人，我觉得教育和企业本来就是一家人。 从为人师到企业家的对比 主持人：王总，你那时候突然从老师转变为总经理，管理一个公司和一个画廊，还要接触财务方面，会不会觉得这个角色转换比较难。 王一涵：我不觉得有什么困难。当老师的人总的来说可能更享受教育的过程，而不是在于金钱的高低。就像两位教授，我相信很多企业都愿意聘请他们，可他们还是安心地当老师。我觉得人有的时候，不一定想得到什么就能得到什么，我办企业，不是说我要赚钱就能够赚到钱。我在画廊工作的时候，跟我的收藏家、客户谈的都是美术史，怎么欣赏艺术作品，从来不谈价钱，但越是这样，他越信任你，我的生意反而做成了。 张建国：在人们的观念中，认为中国商人都是唯利是图，那是片面的。我觉得做老师和做商人有一个共同的地方，就是分享。老师与学生分享知识，愿意把毕生所学全部教给学生。做企业也是需要分享，但分享的是财富，与客户存在一种合理的利益关系，才有可能长期合作，把企业做大；与员工分享财富，员工才能更加努力地工作。 王端端：我想这个问题从哪个方面来解释都是有道理的，我高中的物理老师说过一句话，他说老师这个职业和工厂里面的师傅一样，恨不得把自己的全部都教给你。我就想如果这位老师下海经商办学校，他就会有所保留，否则就没有经济效益了，所以我赞同这种说法。 尤小刚：这个转化过程必须有，当教师不能跟学生斤斤计较，如果他仅仅因为斤斤计较就放弃了教育的职守，只能说他不是一个好教师，至少他对他的理想和操守坚持得不够。但是作为商人，他必须完成这样一个转换，否则就不叫商人了。 李阳：我觉得这不叫角色转换，而是能力转换。从学校到企业，更要面对的是自己觉得能力不够，压力很大，而不是斤斤计较钱的问题。 严介和：我持反对意见。相对地说，教师下海经商我认为是错的，因为一个不争的事实，教师下海经商95%以上都以失败告终，不到5%成功，失败属于正常的，成功是属于不正常的。企业家与教师的区别在于，企业家往往有奢华的物质财富，贫穷的精神财富；而教师缺少物质财富，但有高尚的精神财富。所以我希望我们的人民教师不能被金钱所诱惑，坚持职业操守，认真工作，高尚的人民教师应该做金钱的主人，而不是做金钱的奴隶。 卢勤：老师和老板是有差距的，站在国家的位置上讲，老师就是要为人师表，老师是孩子们崇拜的对象，老师说的话，说服力全在于他自己的人格魅力。如果老师伸手向孩子要钱，就打了一半的折扣，甚至打了彻底的折扣，所以老师要保持他的崇高。而老师做了企业后，就变成了老板，就开始言商，就需要获得经济上的奖励，所以两者是不同的。 >>点评： 孙宝红（美国卡耐基梅陇大学长江商学院教授）：教师下海是不是从一个很高尚的职业变成了一个利益小人？其实没有定论，关键看这些教师企业家都在做什么。 不难看出，五位嘉宾的企业都有一个共性，就是把教育更市场化商品化了。比如李阳的疯狂英语，在中国对外开放的背景下，很多人都需要学英语，但现有的制度又不能满足这样的需求，就需要有人像李阳一样把教育商业化，然后推广给社会上各个阶层的人员。所以我觉得他们虽然是从教师变为企业家，可是并没有离开本行，对社会的贡献反而变得更大了。而且这些企业挣了钱后，并没有用来买别墅或存入瑞士银行，而是把企业做得更大，给社会创造更多的利润，这一点非常好。 宁向东（清华大学经管学院教授）：我觉得教师和商人是完全不同的行当，教师的特征是耿，商人的特征是活。好的老师，应该有德才两个方面，德就是为人师表，才就是传道、授业、解惑。而商人在经济生活中，最重要的两个特征是决断和领导，判断形势然后做一个决策，包括商业模式上，包括用人上，领导就是能够动员底下的人做事，这跟教师的特征完全不一样。所以从教师到商人的跨越很难，转换间有很多障碍，比如从德信、形象转到斤斤计较，其实没什么错，但确实是个障碍，如果在做老师和做商人间的优势和劣势没有处理好，很多老师在跳这个障碍的时候就容易倒下。
