第31节:鼓励四年级孩子的技巧(2)



系列专题:《4年级,决定孩子一生的关键》

  事情往往都是这样的,父母越是感觉到孩子厌烦、越是指责孩子,孩子的那种令人讨厌的行为就会越来越多,有时,他们甚至会破罐破摔;相反,如果父母真正地赏识孩子,鼓励孩子,那孩子就会朝着父母鼓励的方向发展,最终将成为一个积极进取的人。

  父母的鼓励能使孩子积极进取,但对于已经具备了理性思维能力的四年级孩子来说,父母泛泛的鼓励,如“你太棒了”“你做得真好”等并不能达到教育他们的效果。所以,在鼓励四年级的孩子时,父母更多的是要掌握鼓励的技巧。

  方法一:先让孩子看到希望,再让他们认识到自己的不足

 第31节:鼓励四年级孩子的技巧(2)
  看到这个建议,肯定有家长要问,为什么要先让孩子看到希望,再让他们认识到自己的不足?其实,这是一个沟通的技巧问题。也许大多数的家长在与成人相处时都会掌握这一沟通技巧,但是一轮到教育自己的孩子,家长们很快就会把这一技巧忘掉。

  例如,当孩子兴高采烈地拿着还不错的成绩单回家,然后兴奋地对家长说:“老爸、老妈,我这次考了第五名,有好多同学都被我落在了后面。”这时,肯定会有家长要习惯性地斥责孩子几句:“考了第五名就满足了,真没出息,只会向下比,你怎么就不会跟你上面的同学比比呢?”家长短短的几句话,孩子的那股高兴劲儿肯定会烟消云散了。

  当然,还有一部分家长听了孩子这样的话,也会想到要鼓励孩子,例如,家长会这样对孩子说:“你不能骄傲,要继续努力,争取能把在你前面的几位同学都超过去。”然而,孩子会有什么样的反应呢?由于成功的喜悦感没有得到认同,孩子继续前进的动力并不是很大。

  其实,这些家长的目的无非是想打消孩子骄傲的气焰,让孩子向着更高的目标努力。但上面所提到的那些家长们都用错了方法,同样的情况,一位家长是这样鼓励孩子的:

  孩子拿着第五名的成绩兴高采烈地回家了,见到妈妈就高兴地说:“妈妈,我考了第五名。”

  看着孩子高兴的样子,妈妈也高兴地说:“太好了,这说明这段时间你确实很努力,已经有很多同学被你落在了后面,妈妈真为你的努力而感到骄傲。”

  得到了妈妈的鼓励,孩子竟情不自禁地哼起歌来。妈妈接着用很轻松的语气说:“孩子,如果你稍微再努力一点点,是不是被你落在后面的同学会越来越多?”

  孩子自豪地说:“当然是了。”

  四年级的孩子已经具有了理性思考的能力,自尊心进一步增强,他们希望父母肯定他们,但不愿意听到父母的指责和批评。当他们取得一定的成绩时,他们很容易就会产生骄傲自满的情绪,但过度的打击又容易让他们对自己失去信心。所以,在这个时候,父母与孩子沟通时就要讲究技巧。

  上面事例中的妈妈就做得非常好,孩子对自己未来的学习状况充满信心,不得不归功于妈妈。在鼓励孩子时,她先让孩子跟成绩不如自己的同学比——让孩子看到自己的优势;接着,为了防止孩子产生自满的情绪和鼓励孩子向着更高的目标进取,这位妈妈又让孩子与成绩比自己好的同学比——让孩子看到自己的不足,同时又用反问的方式让孩子明白:只要我再努力一点,落在我后面的同学会越来越多,所以孩子进取的欲望会越来越强烈。

  “先让孩子看到自己的优势,再让孩子明白自己的不足”,这是鼓励四年级孩子的一个很大的技巧,它能巧妙地激起孩子进取的欲望。这种方法与“上来就让孩子看到自己的不足,从而鼓励孩子进取”的方法是截然不同的。当孩子取得一定成绩,但做得又不是最好时,如果父母上来就指出孩子的不足,那孩子成功、进步的喜悦就会荡然无存,而且孩子还会产生一种消极的情绪:无论我怎么努力,都不可能做到最好。所以孩子很可能就会放弃努力,不再进取。

  方法二:赋予孩子权利

  由于自我意识的崛起,四年级的孩子不再认为自己是小孩子了。实际上,从这时候起,父母就不应该拿他们当作小孩子来看待了。四年级的孩子已经具备了一定的自己处理问题的能力,在这个时候,如果父母赋予他们一定的权利,将能很好地促使他们积极进取。  

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