第15节:做最开明的家长(1)



系列专题:《优秀的孩子是教出来的》

    这一顿暴打让妈妈彻底死心了,她不明白自己为孩子付出了那么多,一直满足孩子的各种要求,为何到最后却换回的是孩子对自己的拳脚相加。

  这是一个看起来很任性的孩子。他唯我独尊且自以为是;他乱发脾气且情绪紊乱;他率性而 为且固执己见。这是一个好像具有强烈的“独生子女综合征”的孩子。这是一个叫人很难接 受的孩子,很显然,母亲的溺爱已经扭曲了应有的正确的价值取向。

  实例TIPS

  父母可以这样防止对孩子的溺爱:

  不搞特殊待遇:如果时时处处给孩子特殊照顾,有好东西都给孩子留着,会让孩子感觉自 己在家地位高人一等,这样的孩子自感特殊,习惯于高高在上,必然变得自私,没有同情心 ,不关心他人。

  不过分注意:很多家庭都习惯了以孩子为中心,家里的事务安排都围绕着孩子。当 亲朋好友来访,也常常是围着孩子逗他玩。对孩子过于注意,孩子便会容易骄傲,觉得自己 是家里的中心,而且人人都喜欢自己;孩子的天性是“人来疯”,如果在客人面前过分 注意孩子,孩子为了表现自己会忽略应有的礼仪和礼貌。

  不要轻易满足:对孩子的要求要慎重考虑,不能孩子要什么就给什么。有的父母总是害 怕孩子哭闹,因此就对孩子百依百顺。容易被满足的孩子必然养成不珍惜物品、讲究物 质享受、浪费金钱和不体贴他人的坏性格,并且毫无忍耐和吃苦精神。

  不包办代替:很多父母担心孩子做不好,于是任何事情都代替孩子做了,结果导致孩子三 四岁了还要父母喂饭、穿衣,五六岁了还不会做简单的家务。这样孩子就不会变得勤劳、善 良,也缺少同情心和上进心。

  不担惊受怕:其实孩子天生是什么都不怕的,不怕水,不怕黑,不怕摔跤,不怕病痛 ,但是往往是父母对孩子过分担忧而千叮咛万嘱咐,导致孩子越来越担心。如果父母在确保 孩子安全的情况下,少一些担忧,多一点鼓励,在摔跤后不大惊小怪,而是让孩子自己爬起 来,孩子就不会变得懦弱胆怯。

  不剥夺独立:没有父母的陪伴就不让孩子走出家门和别的小朋友玩,孩子一脱离自己的 视线就变得十分紧张,被家长这样剥夺了独立性的孩子往往就会变得胆小无能,丧失自信。

  不当面袒护:很多时候,孩子在外面和别的小朋友有了争执,总是有父母偏向、保护自 己的孩子,而不管孩子是否有错误;有的家庭里,孩子受惩罚时总有爷爷奶奶出来替孩子说 好话 ,时间长了,孩子就把家里管教较松的那位当作自己的“保护伞”和“避难所”,其后果是 不仅孩子性格扭曲,是非观念混淆,甚至还可能影响到家庭的和睦。

  如果父母能够做到以上几点,那么对孩子的爱就能远离溺爱,让孩子健康成长。

  做最开明的家长

  茅盾的母亲

 第15节:做最开明的家长(1)
  关于茅盾 >>>>

  茅盾本名沈德鸿,字雁冰,现代著名作家,1896年7月4日生于浙江桐乡县乌镇。从 北京大学预科毕业后因无力升学而入上海商务印书馆工作,改革老牌的《小说月报》, 成为文学研究会的首席评论家,接着他参加了上海共产主义小组。国共合 作破裂后,茅盾从武汉流亡上海和日本,开始写作《幻灭》、《动摇》、《追求》和《虹 》,遂拿起小说家的笔。这段上层政治斗争的经历铸成他对时代的概括力和文学的全社会视 野,早期作品的题材也多取于此。左联期间他写出了《子夜》、《林家铺子》、《春蚕》。 抗战时期,辗转于香港、新疆、延安、重庆、桂林等地,发表了《腐蚀》和《霜叶红似二月 花》、《锻炼》等。建国后,他历任文联副主席、文化部长、作协主席,并任全国政协副主 席。

  成长故事

  茅盾说过:“我的第一个启蒙老师是我的母亲。”这话不假,茅盾的母亲是一位开明的女士 ,茅盾5岁那年,父母就商量给儿子启蒙。茅盾的祖父在家开设了私塾但并不认真教学 ,常常撇下学生打牌会友,茅盾的父母担心孩子在私塾里学不到真本领,便自己挑选了上海 澄衷学堂的《字课图识》、《天文歌略》、《地理歌略》为教材,还根据《史鉴节要 》用文言编成一节一节的歌诀作为历史读本,由茅盾母亲施教。从童年开始,她引导茅盾广 泛阅读,涉猎所及有十三经注疏,先秦诸子,《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志 》、《汉魏六朝百三家集》、《昭明文选》、《资治通鉴》等等,以至茅盾常自称自己是 位“杂家”。  

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