爱华网系列专题：《优秀的孩子是教出来的》
听了儿子的解释，母亲深知自己错怪了孩子，而且自己这一批评可能会打击孩子的好奇 心，于是她立即为自己错怪了儿子而道歉，并进一步鼓励儿子对未知事物要勇于探索。 在母亲的精心教育下，艾德里安在强烈的求知欲下积极探索，为他以后进行科学研究打下了 良好的基础。 理论点拨 孩子们调皮捣蛋往往都是有极其隐秘的心理原因的。当他表现烦躁、故意顶撞家长或者 说粗话等不良行为的时候，许多父母往往没有注意到他这种行为背后隐藏的深层心理 意义，而只是厉声批评孩子，这种批评就不能对症下药。 所以，孩子做出气人的事情时，父母首先要做的不是批评责骂，而是弄清楚孩子这样做的 原因，知道孩子的想法，然后再有针对性地指导孩子。 挪威航海家阿蒙森的父亲就是一个善于把握孩子心理的专家。本来阿蒙森一直很喜欢地理和 探险，却阴差阳错地进了当时热门的医学院。第一个学期，阿蒙森一直觉得这些课程没有什 么意思，感到厌倦，每天上课都打瞌睡，不想读书，却忘不了地球仪。作为医学院 的学生，他却常常不听医学课程，而把大量地时间花在了到图书馆阅读地理书和听地理 讲座。考试的时候，阿蒙森所有的课程都不及格，学校把情况告诉了阿蒙森的父亲。他立即 来到学校，校长对他说，他的儿子是全校最笨的一个，常常不听课，还跑到外面， 学校怀疑阿蒙森有不利于社会安全的活动。学校的介绍让父亲十分难过，他带着悲伤的心情 找到儿子，他本以为儿子会很颓废，却在儿子的宿舍发现了一屋子的地理著作，还有地球仪 和一些地理杂志，墙上还挂着大地图。看到这一切，父亲什么都知道了，是自己犯了一个 大错误——送孩子学习医学。 父子两人进行了一次长谈，当阿蒙森告诉父亲自己的兴趣是探险时，父亲表现出了一种开明 。他首先赞赏了孩子的兴趣，然后利用自己的人生经验和知识，以朋友的身份告诉儿子，地 理的发展时代已经过去，尽管地球上还有很多地方没有人去过，但是，那些地方确实已 经不具备什么经济价值。父亲还说，探险是要冒着生命危险的，很多探险家尽管都在探险方 面取得过辉煌的成就，但是都死在了探险途中。谁想要去探险，首先就要做好自我牺牲的 准备。当儿子表示自己不怕艰难险阻一定要实现自己的志向时，父亲尊重了孩子，选择了 退学回家。 经过努力，阿蒙森终于成为第一个踏上南极极点的探险家。 阿蒙森和艾德里安的父母，对于批评孩子都是十分慎重的。批评要建立在和孩子沟通的基础 上，如果你发现错怪了孩子，就应该像艾德里安的母亲一样，勇敢地向孩子承认错误。 生活实例
有个孩子叫天晓，异常顽皮，有一段时间，连他的父亲都对他感到绝望。 好在天晓的父亲是一个十分开明的家长，他阅读了一些教育书籍后，一直没有放弃孩子，认 为天晓的捣蛋出于他的气质、个性和年龄的原因，自己的孩子精力过剩，如果强 迫孩子安静下来，听话地待着，反而对孩子是一种摧残，而且还会使孩子对父母的教育产生 强烈的抵触情绪和逆反心理。于是他经常带天晓出去玩，让他在公园里尽情地奔跑、玩耍， 让他的精力得到宣泄。 顽皮的孩子总免不了闯祸，但是在批评天晓时，他总是十分注意语言技巧，不会站在那里大 吼大叫，而是蹲下来，平视着孩子的眼睛，拉着他的手，然后温和地告诉孩子这样的行为是 不对的。这种沟通方式使他和孩子之间的距离一下子拉近了，从而更容易进行交流，孩子也 更容易接受。教育学家认为，很多儿童顽皮捣蛋，是因为他们渴望通过这种方式得到父母更 多的关注。因此，天晓的父亲尽可能给孩子更多的关爱和鼓励，告诉孩子他很聪明，如果能 用于学习方面，一定会取得比别的孩子更优异的成绩。 到了六年级，这个孩子突然像变了一个人似的，他认真听课，按时完成作业，还自己找学习 资料，原来他下定决心要报考名校。高二那年，他申请了剑桥大学“金牌学院”计算机科学 院，当时剑桥大学派出的一位主考官是世界级超导专家，在与这个孩子交流后，对他大加赞 赏，于是不满17岁的天晓成了剑桥历史上最年轻的学生。
