爱华网系列专题：《优秀的孩子是教出来的》
柴可夫斯基从小就性格内向，缺乏处理日常生活的能力。所以，家庭一直是他生活的重心之 一。柴可夫斯基从小和家人的关系很好，尤其和母亲、妹妹和弟弟的感情最密切。母亲是柴 可夫斯基最依赖的人。在他受到挫折的时候，母亲总是给他适时的安慰，平复他的心灵。从 小由父母那里受到的音乐熏陶，使他有一双音乐的耳朵。他少年时期，常到父亲工作的矿山 附近的一所东正教堂玩耍，最爱听节奏分明的赞美诗歌曲，从中吸取了不少音乐养分，这为 他以后创作节奏明快的芭蕾舞曲《天鹅湖》打下了基础。还有一次，他的父母发现他能够把 在家乡圣彼得堡音乐会上听来的旋律用钢琴弹出来，他的父母相当惊讶，于是他们决定 送柴可夫斯基去上正式音乐课程。他的听力过人，这使他在音乐造诣上有所成就。 1863年，柴可夫斯基放弃了主修的法律，全力攻读音乐，在音乐世界中寻找乐趣与满足。 柴可夫斯基的父母并非有意培养孩子成为音乐家，但他们在唱催眠曲和逗孩子乐的过程里， 无意之中培养了孩子敏锐的节奏感，形成了柴可夫斯基最初的音乐记忆，并促使他走上了音 乐道路。 理论点拨 人的大脑内有1000亿个神经原，每一个神经原就像一棵“小树”，而新生儿的“小树”是稀 稀疏疏的，等孩子长大后才会成为一棵棵“参天大树”。如何让宝宝的这棵“树”长得枝叶 茂密？这就需要家长进行早期教育。 早期教育是一种有组织、有目的地丰富环境的教育活动，能有效地促进健康宝宝的智 能发育。早期教育并不意味着强迫孩子背唐诗或认字，而是要了解孩子天生的学习与探究的 动力，满足他的脑发育所迫切需要的感觉刺激和学习经历。因此，早期教育并不是单 纯地为了提高智商，而是让孩子在教育活动中开发潜能，是一种重在学习过程而不单纯追 求技能训练和知识掌握的教育。而通常意义上的“神童”，一部分是早慧儿童，即比常态儿 童发育早些，但其后来的智力未必超过常人；另一部分则是很普通的儿童，只不过在识字、 背诵等方面经过特殊训练，或掌握了一技之长如弹钢琴等而被誉为“神童”的，他们与真正 意义上的神童——超常儿童是不一样的。超常儿童是智能高度发展的儿童，他们的智商都在 140 以上，只占儿童总数的2%～4%。早期教育努力造就的恰恰是聪明可爱、天真活泼的儿童，而 不是小大人似的神童。 早期教育也没有一个非常严格的定义，简单来说，更多的学者公认的是从0岁开始的 教育，一般3岁到6岁是学龄前教育，在这之前叫做早期教育。这个阶段，通过游戏、通过生 活的良好的安排与孩子交流，促进他发展的活动称作早期教育。
内容上，我们现在把它分成几个方面。一个是生存能力基本活动能力的发展，从不会 主动地活动，到学会抬头、翻身、坐、爬、站、走，从原来不会动手，到动手的能力越来越 强。第二个是关于学习能力的发展，我们现在通过研 究都 知道，孩子一出生，就有了学习的能力，所有的小宝宝都是爱学习的，关键看你怎么培养， 看 他学习能力有多高。第三个方面，是关于创新能力的学习，什么叫创新能力，孩子在摸索的 过程当中，就在不断尝试探索和创新，虽然这是不具备社会意义的创新，但是具有很多本质 上的创新的因素，必须加以保护和培养。具体在教的过程中 ，有这样几个内容，一个是运动能力的发展，一个是动手、操作能力的发展，一个是语言能 力的发展，一个是人际交往能力的发展，一个是认知和思维能力的发展。 实例TIPS 我们都明白教育要早抓的道理，因此，当孩子还在孕育期，父母就开始对他进行有益的 胎教，这种做法是科学并且有效的。但是，我们也要知道，孩子从降生时起，虽然对他周围 的世界一无所知，但他具有潜在的学习能力，而且这种潜在的学习能力需要父母进行挖掘 和引导。任何一个人都是通过后天的学习与教育才逐渐了解这个世界的，而 婴儿的可塑性是人的任何一个阶段中最强的，如果你希望培养孩子对音乐的兴趣，不妨经 常放一些好听的歌曲或者古典音乐给他听，甚至自己不时在家里哼哼唱唱，给孩子营造 一个音乐环境，让孩子生活于其中；如果你想让孩子对美术感兴趣，不妨经常给他看一 些色彩斑斓的图画，给孩子营造一个美术氛围。
