爱华网第59节：对孩子严管但不束缚(2)
系列专题：《优秀的孩子是教出来的》
虽然对儿子要求严格，但是罗斯福的家庭是民主的。小罗斯福不满意母亲制定的严格作息 制度，一次他提出了抗议，要求母亲给他“自由”。母亲认真地考虑了儿子的要求，允许他 “自由”一天。到了晚上，6岁的儿子满身灰尘、一脸疲惫地回来了，母亲也丝毫不过问孩 子一天的去向。 严格教育对生活在优裕环境中的儿童尤为重要，但是家长应该尊重孩子，满足他的合理要求 。严管不等于束缚，给孩子自由活动的时间，使孩子在无拘无束中松弛一下，尽情地享受童 年的欢乐，这对儿童个性的发展和良好品格的形成是有好处的。 理论点拨 孩子的最主要心理特点之一就是：情感常受外界情境所支配，很容易受到周围人的情绪的影 响。所以话题到了最后要强调的就是这重要的一点，从情感上去影响孩子。孩子是有自己自 尊的，情感很容易激动、变化，表现得很明显而且不稳定。很多家长严管得孩子过了度，往 往就给孩子带来了束缚，常见的束缚孩子的方式有以下几种： 一、强迫型。从来没有想过孩子的需要，总是把自己的意志加给孩子，孩子申辩、愤怒、 反抗等权利他们都认为是小孩子不懂事而把它们剥夺了。长期受到这种虐待的孩子一般都表 现得很顺从和胆小，缺少独立性，遇事退缩，甚至有点神经质，成年了以后也很难适应复杂 的社会生活。 二、冷漠型。让孩子顺其自然地发展，但是这种顺其自然并不是指发展孩子的天性，而是对 孩子漠不关心，没有同情心，也很少亲近孩子。不管孩子的行为是错还是对都 没有相应的回应，既不肯定表扬，也不帮助教育，完全是冷落和忽略。这样长大的孩子 一般都会长期感觉到孤独，严重的甚至可能产生自闭症。 三、贬低型。这个类型很常见，当一个孩子取得了成绩，这些家长在第一时间往往不是 给予孩子应有的肯定，而是吹毛求疵地为孩子的进步挑刺，甚至贬低孩子的进步，伤害孩子 的自尊心。这样的孩子一般都有强烈的自卑感，缺乏自信心和主见。 四、抹煞型。孩子总是常常犯错误的，有些家长在孩子犯了错误的时候从不在错误本身上 去教育孩子，帮助其找出原因，鼓励他们克服困难、而是抹煞孩子过去的一切，甚至孩子 的成绩，并批评责骂孩子。这样长大的孩子一般来说都会很消极、悲观。 生活实例 一个叫夏斐的小女孩，聪明文静，是个很优秀的孩子，在学校是班长。她的妈妈和丈夫离异 后把所有的希望都寄托在了夏斐身上，尽力为夏斐创造良好的环境，从某种意义上来说，夏 斐的妈妈是很爱她的，但是她也是一个粗暴的母亲，对孩子学习成绩的要求甚至到了苛刻 的程度，孩子做功课的速度慢了一点，考试成绩不理想或是和小朋友出去玩的时间久了一点 都会招来一顿暴打，所以小夏斐的身上常常伤痕累累。 在某年的12月里，学校组织的期末考试试题特别难，所有功课都及格的全班只有13个同学 。夏斐的语文79分、算术82分应该是很不错的成绩了，但是妈妈却因为孩子的分数没有到90 分而愤怒异常，她动用了巴掌、拳头以及竹棍、木板等东西来“教训”孩子，在这持续了一 个小时的暴打中，一块木头砸中了夏斐的头部，一个孩子就这样被自己的母亲亲手打死。 像夏斐妈妈这样的家长对子女的管教简单粗暴，任何事情不问原因，不去了解孩子的内心， 碰到孩子有过失时一顿责打了事，对孩子教育缺少耐心，对孩子过分束缚，会让孩子变得 消极顺从、缺少主见，严重的甚至会有强迫性人格。 实例TIPS 放下对孩子的束缚 放下架子。家长的人生经验固然比孩子更丰富，但是家长的经验教训只适应当时 的社会和时代，世界会随着时间的改变而改变的，家长不能总以自己的思维方式判断现 在的世界，要知道世界在变，孩子才是引领未来的主角。所以要平等，你首先要放下架子 ，承认自己的经验也有可能和时代脱节，你需要和孩子一起去了解外面的世界。如果说家长 的人生经验有用处的话，最大的用处应该体现在考虑问题更全面更周到，而不是总应用旧 的惯用的模式。
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