爱华网系列专题：《中外名人成功与失败的本源追溯：发现人生》
作为水手的西伯拉罕?林肯目睹了美国南方贩卖奴隶的场景及感受到的种种奴隶制度的罪恶，毅然下定决心，要以毕生奋斗推翻奴隶制度，而当其经历了若干艰难而成为美国第16任总统后，毅然顺应推进美国社会进步的历史趋势，起草了《解放黑奴宣言》，颁布了《宅地法》，从法律上废除奴隶制，并率军战胜代表奴隶主利益的南方反叛军队，实现了南北的真正统一和国家的稳定，成为“新时代”国家统治者的楷模而为世人传颂。 纵观历史，遍涉古今，英豪系时代所造，命运因时势而变，亦是形成人生命运的基本规律之一。
教育导引人生命运 教育是人生命运的沃土。人生命运的社会性，很大程度上体现为教育对人生的多重影响。人们的智能开发、思维的形成、知识的构成、才学的增长与事业的推进，绝大部分是依靠接受各种各样的教育而成的。家庭教育、学校教育、社会教育分别对人生起着不同的作用。 家庭教育是人生接受教育的基础和最初阶段。父母等家庭成员对子女的教育，主要体现为初级知识的灌输，人生品德的培养与做人处事的态度；学校教育，包括从小学到中学、直到大学等高级形式的教育，是人生接受教育的主体阶段。人们在受教育过程中，不仅要学习与分类掌握各类语文、数学、物理、化学、历史、地理、生物等方面的知识，更重要的是，要接受政治、思想、品性等方面的教育，这对人们的世界观、人生观、价值观起着极重要的导向作用，也自然作用于人们命运的走向。这方面无论是西方发达国家，还是东方的发展中国家，无论是民主国家，还是宗教国家的人们，都会受到本国教育体系的熏陶，对人生的信仰、思维、态度等施以重大的影响。 社会教育伴随人生的全过程，以各种形式的职业教育、政治教育与成人教育为主体，包罗万象的各类书籍实际上是社会教育的重要方式与途径。人们在接受教育的过程中，根据个人的需求，进一步补充、扩大与深化了各种专业知识，开掘了更大的人生智能，也进一步形成与完善个人的世界观、道德观与作为方式，并对人生前进的方向、事业的选择与价值的实现方式等，起了积极的指导作用。 因此，各类教育已成为人生命运中社会性输入与渗透的主要管道与方式，教育充实和孕育人生，推动着人生命运的运行。人们接受教育的条件如何，是顺利地读完小学、中学、大学还是因贫困而失学；人们接受教育的程度与结果如何，是学业有成、知识精深、专长突出还是半途而废、知识肤浅、无所事事，肯定会对人生命运以积极或消极的影响。至于人们接受的政治教育、思想教育、品性教育等“做人”的教育，则将对人生命运驶入哪一条轨道，产生方向性的决定作用。
