爱华网自1994年6月底到长沙电力学院工作以来，已担任两届班主任工作。如果说第一届班主任工作是一个尝试的话，第二届班主任工作则融合了我的思想，包括多年来对教学与人才培养的整体思路。
当988301班全体逐步走上工作岗位时，我心有感触，虽然我也有做得不够好的地方，但我无愧于我的学生，而且，在我所谓的“独特”的培养模式下，学生的综合素质、开拓精神、竞争能力等都有极大的发展。
现将我的培养模式总结如下：
一、 明确指导思想
我们培养的是具有开拓精神、富有浪漫主义色彩、组织能力强、自学能力高、人际沟通能力强的全面发展的人才。
我们首先向学生灌输一种奋发向上的理念，激发他们的学习潜能，而不是首先要求他们听话。
二、 注重全面发展，尤其是综合素质的培养
大一开始，根据本人的调查与研究，再结合长沙电力学院学生综合测评办法，特制定了适合于本班的综合测评办法。
办法降低了无法衡量的德育基本分6分，大幅度增加了外加分。规定参与任何形式的竞赛，不管获奖与否，均根据档次加分；规定不管参与什么形式的合法组织，有一官半职的，也根据档次加分。这样起到鼓励学生多方面发展的目的。
但同时，学习是第一位的，规定平均分85分以上者，额外加乘1.1的智育分系数。可以说，本班要拿一等奖学金，平均分没有85分是不可能的。
三、 培养学生的竞争意识
从大一开始，我班同学所有班干部实行竞争上岗，班主任除了在制度上创造一种公平竞争的环境之外，基本上不做干预。
而且，激励机制到位，在综合测评过程中，班长、团支部书记加5分。
四、 培养学生的组织能力与社会活动能力
综合测评中已有体现。此外，我的工作指导思路是，学生能做了，一定要让学生自己做，学生不能做的，要创造条件让学生去做。
如在每一次综合测评过程中，由班长、支部书记全权负责，面向全班公开进行。而且，在具体操纵过程中，我首先向班长交待：你大胆去做，工作过程中所出的意外，你可以说是班主任安排的。
五、 改变学生观念、培养其学习能力
任班主任以来，我先后布置了如下作业：
第一学期，要学生自己去思考以下问题：21世纪需要什么样的大学生；大学生如何获取信息、应具备何种素质；大学生如何利用图书馆等。要求学生根据以上内容撰写学术论文。并且在此同时，我还私下请了两位进行课外辅导。
第二学期，要学生去了解国际著名大企业、大企业家的成功密决，并撰写成学术论文。这些企业包括微软、通用电气、可口可乐、海尔、长虹、娃哈哈等；著名企业家包括松下圣之助、比尔．盖茨、张瑞敏等。这样，学生通过看各种各样的传记与企业介绍，了解了成功人士所走过了平凡而伟大的路。
第三学期，要学生却了解国际著名经济学家的经济思想，并对其学术思想进行概括与总结，撰写成相关论文。
第四学期，学生自由撰写学术论文。
本班规定，所有学期论文都计入综合测评，算是一门功课。通过以上这些训练，学生的思想观念有了更新，动手能力有了较大幅度的提高。
第五学期，自己担任本班教学任务，与课程论文结合起来进行。
六、 培养学生的浪漫主义
大一入学，要求学生做4年规划与10年远景规划，去构建自己美好的未来。大一到大三，每学期其实做计划，期末做学期总结，成为习惯。
(这一领域有些缺陷，还需要补充)
以上是我的一些主要做法与思路，但以下问题尤其值得重视：
一是班主任最好定位于专业与发展方向的指导。
二是要为学生创造一种公平的竞争环境；减少寻租行为。
三是建立一种适合于学生综合发展的制度，即综合测评标准。
四是增强学生的自理、自力能力――学生能做了，一定要让学生自己去做，学生不能做的，要创造条件让学生去做。
五是建议改变学校的管理体制，建立一种学生管理学生的机制。
总结人： 班主任：刘建江
2002/6/29
本文写于2002年6月，现原样发表，以感怀当年的激情。多年奔波，身心难免有所疲惫。但我当时的指导思想是好的，出发点也是好的，虽然难免有所偏差，包括一些事情没妥善处理好，也希望同学们谅解。同时，也再次祝愿我所带的那个班的同学们事业发达，生活幸福！
