第10节:全身心投入(8)



系列专题:《一路保送到北大:一位父亲的35个教子故事》

  电脑搬回家之后,我便对丁羽约法三章:一是放学后作业没有完成以前不能开电脑;二是使用电脑的时间以45分钟为一个时间单元,每个单元之间必须休息10分钟以上以保证眼睛得到充分休息和恢复;三是星期一至星期五可以玩一个时间单元,周六、周日和其他节假日可以玩两个时间单元的电脑游戏;四是上网查资料等用于学习时,要遵守各时间单元间的休息规定,但总时间不受限制。这些,丁羽都表示同意并自觉遵守。

  但孩子毕竟是孩子,他的自控力是有限的,他答应了的事情还需要大人监督。好在我爱人待业在家,使丁羽使用电脑完全处在大人的监控之下。说到这里,应该提到的是妻子贾秀芹,她在监督落实开机时段间隔方面确实是铁面无私,除了不厌其烦地提醒,还多次与孩子为此而"吵架"。应该说,保住孩子的视力,主要是她的功劳。到后来丁羽成为电脑高手之后,许多人对他没有戴眼镜表示惊奇。一次网上聊天,丁羽的一位不相识的校友说,打死他也不会相信重点中学重点班的计算机高手视力能保持在5.2上。其实这并没有什么奥秘,只要让眼睛及时得到休息,电脑是不会损害眼睛的。

  丁羽对电脑的迷恋程度是很难描述的,举个例子可见一斑。每当放学回到家里,他总是先开电脑再放书包,然后再上厕所,为的就是争取早几秒钟使用电脑。

  孩子喜欢玩电脑游戏,这是孩子的天性,也是可以"利用"的地方。我与丁羽商定:除了每天规定的可以玩电脑游戏的时间外,如果能够超额学习,还可以"挣"玩电脑的时间。他为了获得玩电脑的奖励时间,有时竟能完成比老师布置的作业多得多的家庭作业。我认为,一方面利用孩子爱玩的天性使他自愿增加学习时间和内容,另一方面玩电脑游戏本身也是对大脑智力的开发。学习和玩电脑游戏交叉进行,又可以使他的大脑长时间处于高频率的良性刺激中,大脑可以被充分地利用和开发。有科学研究报告表明,人的大脑潜力非常大,一般人开发不足3%,多方面做出杰出成就的人才如达芬奇、爱因斯坦等仅达到5%左右。所以说,真正意义上的开发大脑潜力,人类还差得很远。

  丁羽玩电脑游戏从不上网吧。问他为什么,他说家里的电脑设备比网吧高级得多,干嘛到网吧玩呢。从这里可以看出,孩子上网吧玩游戏是被大人"逼"的,"堵"是很难堵得住的,只有"疏"才是治本良方。而"疏"也要有度,也不能放任自流,要控制在一定的时间范围内。运用之妙,存乎一心。如何让孩子正确使用电脑,发挥出电脑对孩子学习和智力开发的优势,全在于大人的教育、监督和引导。

  学电脑,孩子一般比大人快,主要是孩子从兴趣出发,好奇心和求知欲强烈,精力旺盛。我家购电脑一年后,丁羽在软件运行方面已成了行家里手。那时,电脑配置已显落后。于是,丁羽想给电脑升级,我表示大力支持。在以后的四年里,丁羽先后三次给电脑升级,都是自己购件,自己动手换件。经过几次磨炼后,丁羽已在电脑软件、硬件知识掌握方面都有了质的飞跃。这时,同学们和亲戚邻居谁家电脑出了问题,丁羽都热情帮助,有一天竟修了5台电脑。

 第10节:全身心投入(8)
  这期间,我们家订了《大众软件》、《微型计算机》、《电脑爱好者》等多种电脑方面的杂志。丁羽几乎是每期必读。他掌握电脑知识突飞猛进,主要学习渠道就是读电脑杂志、网上查阅电脑知识以及在网上与高手交流。

  上高中后,随着课后作业负担的加重,也随着兴趣、志向的转移,电脑游戏对丁羽的吸引力逐渐减小,玩电脑游戏的时间逐渐减少。到高二后,我和他谈了一次话,丁羽也完全同意彻底告别电脑游戏。只是在放长假期间,几个要好的同学到家里玩时,才偶尔经大人批准玩一次。至于网上聊天,却是一直到高考前也没有停过。仔细分析一下网上聊天的内容,也有接近一半是聊学习。至于另一半天南海北地神侃胡吹,我觉得对扩大他的知识面,了解他人,了解社会也是有帮助的。况且,网上聊天还能缓解紧张学习的压力,起到精神调节作用。要求孩子全部时间都用于学习,把孩子变成一架学习的机器,那是不明智也是不现实的,同时也是违背人生根本意义的。  

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