爱华网系列专题：《一路保送到北大：一位父亲的35个教子故事》
家长心语：
我长期观察和研究的结论是，打不还手的孩子挨打最少，而动不动就打人的孩子挨打最多。 打 不 还 手 丁羽上幼儿园时，回家后经常哭着诉说哪位小朋友打了他，有时脸上还带着抓痕甚至是血道子。 对此，我总是先问，你是怎么处理的，你还手了吗？丁羽说，我哭了，我没还手。我说，他打你，那是他的不对，你没还手，你是对的。你不应该哭，你应该告诉老师，让老师批评他、教育他，让老师找他的家长惩罚他，让他以后不要再打你。丁羽听着只是点头。 在我的这种教育下，丁羽小时候确实挨了不少打，但从没有还手打过别人一下。这在有些家长看来确实是"吃亏"了，但我不这样认为。我长期观察和研究的结论是：一是打不还手的孩子挨打最少而动不动就打人的孩子挨打最多。打不还手的孩子打人指数为"0"，被打指数为"1"，"小霸王"打人指数为"10"，被打指数为"3"。显然，"小霸王"遇到的绝对不会全是打不还手的孩子。二是小孩子打架，如果一方不还手，决不会打得很严重。三是不打人不招惹是非，免得为鸡毛蒜皮的小事浪费家长的时间和精力。四是可养成孩子正确的是非观，孩子容易形成良好的品性，这是最重要但却容易被忽视的。 但我也不主张一味忍让，有两次较为严重的伤害，一次是被一个同龄儿童咬伤，另一次是被一个高两届的孩子打得额头肿个大包，我还是带着孩子找了他们的家长，直到两个家长赔礼道歉。特别是那个高两届孩子的家长，我对他说得话很重，他保证今后不会再发生类似问题后我才原谅了他。据说那位家长回去后狠狠揍了孩子一顿，吓得孩子几天不敢回家。仔细想想，在这次打人事件中，不管是对家长还是对孩子而言，打人者所付出的代价比被打者要高昂得多。这就是教育不得法所必付的代价。 有人会说，如果都像你这样教育孩子，那"小霸王"还不更加横行霸道。我的回答是，如果都像我这样教育孩子，幼儿园和学校里就不会有"小霸王"，社会上就不会有动不动就破口大骂、大打出手的人。如果有"小霸王"，就绝不会仅是一个，他们之间的"碰撞"的伤害性要大得多。 在孩子打架"吃亏"还是"沾光"问题上，人们的认识有很多分歧，处理起来也就千差万别。 在我们身边，也确有一些家长，他们唯恐自己的孩子吃亏，故意把孩子的手指甲剪得尖尖的，并且嘱咐孩子：谁敢欺负你，你就狠狠地挠他，让他知道你的厉害。在家长鼓励甚至教唆下，孩子由于对是否被欺负判断不准，往往动不动就用武力对付别人，渐渐就成了"小霸王"。结果是"亏"虽没吃，但慢慢地就没有小朋友和他一起玩了，他的性格很容易被扭曲，对他一生的成长都不利。这样的结果往往是这部分家长意识不到的，而这样的例子却是不少见的。孩子长大后，这样的家长往往只羡慕别人家孩子的成就，埋怨自己的孩子孤僻、不合群、不成器，而从不对自己的教育进行反思。 如何对待孩子们之间闹矛盾甚至是打架问题，各类教育书籍中谈了不少，道理讲得很透彻，但做起来却很不容易。因此，这也是困扰家长的一个常见问题。 据有关资料介绍，在国外，对这样问题的处理也有两种推荐的方法。一是大人不干预，让孩子自行处理，让他们在解决矛盾的过程中知道自己应该如何做。我觉得这种方法适合高素质的人群，家长们都能置之度外，在更高层次上理智地看待孩子们之间的矛盾，让孩子们在实践中认识自我，认识人与人之间相处的规则。但如果是发生在素质不高的家长们中间，就很难做到家长不参与其中，而一旦家长参与其中，往往会事与愿违，从而把发生矛盾的孩子引入认识的误区。二是不欺人，但也不忍受被欺，鼓励对欺负人者勇敢反击。理由是不能让孩子形成懦弱的性格，最后形成懦弱的民族。我认为，这种观点虽然以小见大，揭示了问题的部分实质，但实际操作难度较大，因为孩子的判断能力和反击程度的把握都很难做到恰如其分。而判断能力达不到或反击程度把握不当，所产生的问题可能更多更大。
