爱华网系列专题：《和儿子一起成长》
我们对夏杨的教育，是开放性的立体教育，是对他性格的潜移默化的教育。从与小朋友、同学的交往到与老师的交谈；从实验室的科学研究到投资银行的资本运作；从剑桥的各种社会活动到与英才学院同学们的交流……他都能够以一种跳出自我、换位思考的思维方式，处理着各种人际关系。 初三的时候，班里的同学一起去食堂会餐。班主任老师五岁的女儿也同行。那些少男少女们和老师嘻嘻哈哈地跨过一道栏杆，只有夏杨跑过去把那个小女孩抱过栏杆，连老师自己也差点忘了。 班主任说"难得一个男孩子如此细心。" 高一的时候，夏杨不知从哪里弄到了《几何画板》的软件，把它刻成光盘，写上"送给谢老师"，在一个晚上，送到他的初中数学老师的家里，并对谢老师说："我记得您在课堂上讲过学几何要动起来，这个几何画板就是能动起来的。" 于是，谢老师成了他们学校里第一个用电化教学的人。 老师感慨，难得一个学生这么有心，都离开学校了，还记得老师在课堂上说的一句话，想着为老师今后的教学提供方便。 化学老师何老师是全国的特级教师。有一次夏杨送给她一套"全国特级化学教师授课光盘"，并说："老师，这是全国范围的，您看看。"何老师拍着夏杨胖胖的脸蛋，说："夏杨啊，你不像是我的学生，你是我的朋友。" 何老师最喜欢夏杨。我知道有一次，夏杨要送何老师一个小闹钟，说发现何老师中午睡觉不踏实，好按时叫她。但又怕表针走动时的"咔哒"声影响老师休息，就买了一个小牛的定时器。 何老师到现在还留着那个小牛定时器，尽管已经坏了。她说，这么多年，她再也没碰到像夏杨这么懂感情的学生。 英语老师一直保留着夏杨用英语写的一封检讨书。夏杨当英语课代表，有一段时间收作业，老师问他："都交了吗？""交了。"其实，他自己就已经好几次不交作业了。老师发现了，但不动声色，最后揪住他，狠批了一顿。第二天，他把作业整整齐齐地补好，还用英文写了一份检讨书夹在里面。那个时候还没有英文作文，老师看着夏杨写得不错的检查，笑了，"这小家伙是变相告诉我不写作业的原因呢。连作文都会写了，就原谅他吧！" 老师说，夏杨情商太高了，连辩解都会用智慧，但很真诚。 他还会用幽默回答并不幽默的话题，也能得到意外的效果。 暑期他去香港的某世界著名投资银行应聘做实习生时，面试人员让每个人说说自己最大的缺点。夏杨脑筋一转，说："我这个人最大的缺点，就是工作起来总忘记休息。"主考人员那微微一笑里，就已经包含着赞赏了。 中央电视台记者采访他，问他一个问题："假如将来你的妈妈和妻子一起掉到水里，只能救一个人，那你救谁？"夏杨眼珠在转，说："一定要按规则办事吗？我走到今天一直是个不太按规则做事的人，这一次我也要不守规矩了，我要想法把两个人都救上来。"
记者被逗笑了，我还担心这个问题他没法回答呢！ 人际交往最能体现一个人的智慧、爱心、修养。给人所需，站在对方的立场，关注他人的需求。在人际交往中给别人机会的人，自己也会得到更多的机会。 夏杨曾经就读的学校要进行评估工作的准备，想把过去毕业的优秀学生的资料、照片放到宣传栏里，有的学生因为忙推辞了。夏杨那时正在忙着准备实验室的阶段汇报材料，接到班主任的邮件，第二天，就把照片和简介发了过来，说还需要什么尽管说，只要是对学校有帮助的，都没问题。 他跟剑桥的各国同学在一起时，能敏感地感觉到来自不同家庭、不同文化背景的他们，接受了怎样的教育，尽量不和他们的价值取向发生冲突，但也不会盲从。所以，在剑桥的各种社会活动中，他赢得了尊重和认可。 2004年至2006年，他史无前例地连任两届剑桥大学生物社团主席，并成功地组织了很合作的学生团队。
