第16节:站在对方的立场(2)



系列专题:《和儿子一起成长》

  我们对夏杨的教育,是开放性的立体教育,是对他性格的潜移默化的教育。从与小朋友、同学的交往到与老师的交谈;从实验室的科学研究到投资银行的资本运作;从剑桥的各种社会活动到与英才学院同学们的交流……他都能够以一种跳出自我、换位思考的思维方式,处理着各种人际关系。

  初三的时候,班里的同学一起去食堂会餐。班主任老师五岁的女儿也同行。那些少男少女们和老师嘻嘻哈哈地跨过一道栏杆,只有夏杨跑过去把那个小女孩抱过栏杆,连老师自己也差点忘了。

  班主任说"难得一个男孩子如此细心。"

  高一的时候,夏杨不知从哪里弄到了《几何画板》的软件,把它刻成光盘,写上"送给谢老师",在一个晚上,送到他的初中数学老师的家里,并对谢老师说:"我记得您在课堂上讲过学几何要动起来,这个几何画板就是能动起来的。" 于是,谢老师成了他们学校里第一个用电化教学的人。

  老师感慨,难得一个学生这么有心,都离开学校了,还记得老师在课堂上说的一句话,想着为老师今后的教学提供方便。

  化学老师何老师是全国的特级教师。有一次夏杨送给她一套"全国特级化学教师授课光盘",并说:"老师,这是全国范围的,您看看。"何老师拍着夏杨胖胖的脸蛋,说:"夏杨啊,你不像是我的学生,你是我的朋友。"

  何老师最喜欢夏杨。我知道有一次,夏杨要送何老师一个小闹钟,说发现何老师中午睡觉不踏实,好按时叫她。但又怕表针走动时的"咔哒"声影响老师休息,就买了一个小牛的定时器。

  何老师到现在还留着那个小牛定时器,尽管已经坏了。她说,这么多年,她再也没碰到像夏杨这么懂感情的学生。

  英语老师一直保留着夏杨用英语写的一封检讨书。夏杨当英语课代表,有一段时间收作业,老师问他:"都交了吗?""交了。"其实,他自己就已经好几次不交作业了。老师发现了,但不动声色,最后揪住他,狠批了一顿。第二天,他把作业整整齐齐地补好,还用英文写了一份检讨书夹在里面。那个时候还没有英文作文,老师看着夏杨写得不错的检查,笑了,"这小家伙是变相告诉我不写作业的原因呢。连作文都会写了,就原谅他吧!"

  老师说,夏杨情商太高了,连辩解都会用智慧,但很真诚。

  他还会用幽默回答并不幽默的话题,也能得到意外的效果。

  暑期他去香港的某世界著名投资银行应聘做实习生时,面试人员让每个人说说自己最大的缺点。夏杨脑筋一转,说:"我这个人最大的缺点,就是工作起来总忘记休息。"主考人员那微微一笑里,就已经包含着赞赏了。

  中央电视台记者采访他,问他一个问题:"假如将来你的妈妈和妻子一起掉到水里,只能救一个人,那你救谁?"夏杨眼珠在转,说:"一定要按规则办事吗?我走到今天一直是个不太按规则做事的人,这一次我也要不守规矩了,我要想法把两个人都救上来。"

 第16节:站在对方的立场(2)
  记者被逗笑了,我还担心这个问题他没法回答呢!

  人际交往最能体现一个人的智慧、爱心、修养。给人所需,站在对方的立场,关注他人的需求。在人际交往中给别人机会的人,自己也会得到更多的机会。

  夏杨曾经就读的学校要进行评估工作的准备,想把过去毕业的优秀学生的资料、照片放到宣传栏里,有的学生因为忙推辞了。夏杨那时正在忙着准备实验室的阶段汇报材料,接到班主任的邮件,第二天,就把照片和简介发了过来,说还需要什么尽管说,只要是对学校有帮助的,都没问题。

  他跟剑桥的各国同学在一起时,能敏感地感觉到来自不同家庭、不同文化背景的他们,接受了怎样的教育,尽量不和他们的价值取向发生冲突,但也不会盲从。所以,在剑桥的各种社会活动中,他赢得了尊重和认可。

  2004年至2006年,他史无前例地连任两届剑桥大学生物社团主席,并成功地组织了很合作的学生团队。  

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