爱华网
系列专题：《获美国总统奖女孩的成长历程：做最棒的自己》
我眼中的清华师生 我想补充一点的是，这次回国到清华上学，给我最深的感受是，清华的学生上课很沉闷，有人在课堂上心不在焉，有人还在做别的课程的作业。 记得有一堂讨论课，我很兴奋。因为一听到讨论课，我就想到在美国校园的讨论课上，学生们总是争先恐后发言，有时还争得面红耳赤，在一片喧闹声中结束这门课。 我以为清华也是这种景象。可是，当我兴冲冲地来到教室，听这堂课的时候，却没有听到一个学生愿意站起来发言。无论老师用各种各样的手段来调动学生们的积极性，他们都不肯说一句话，全部像木偶一样在低头发呆，或者左右四顾，似乎这事完全与自己无关。 老师很尴尬，只好说：“这个问题我们以前讲过。你们觉得我这个问题这样说有没有道理呢？” 台下没有人回答。老师无奈，只好叫起一个同学，问他：“你能不能谈谈自己对这个问题的看法呢？” 被勉强叫起来的同学，看上去很不情愿，就用差不多三句话敷衍了事，很快结束了他的讲话。老师非常没趣，无奈又接着往下问：“我上次还讲过那样的问题，我认为那么讲终究是有它一定的道理。你们觉得呢？” 教室里一片死寂，依然无人回答。我特别着急，几次想站起来，却又不好意思在这么多人面前出风头。我是一个外来的学生，抢在人家清华学生前面发言不太好；另外，我如果发言，肯定要用英文，又怕大家都听不懂。 我在焦灼的等待中备受煎熬，真想站起来发言，别让这种讨论课的气氛冷下来，让它变成一个不说话的课。因为我在美国读高中的时候，就怕这种情况出现。那是高二期间，我刚开始进入比较好的学习状态，有几次讨论会的时候，老师提完一个问题的时候，可我们没有人敢回答，全场鸦雀无声，那一刻真的很难熬。 所以我知道如果一直这样冷下去的话，不只是老师会非常的尴尬，同学也会非常尴尬。 看到清华的学生，我想起了一篇文章，说的是《救救清华的学生》。看来这篇文章的作者是有过这种生活经历，也有过调查的。他在文章里说的那些话，我也深有体会，深有同感。在清华的那堂课上折射出的不仅是清华学生的缺陷，或许也是整个中国高等教育的缺陷吧，中国的教育太注重知识的灌输，而忽略了个性的培养了。 我也希望中国的教育，能够有一些改变，让学生阳光一些，快乐一些，都带着兴奋的心情来学习，抱着一种积极的心态学习
