爱华网系列专题：大学生就业
大学生人文素质的培养已经成为大学生素质教育不可缺少的组成部分，加强大学生的人文素质的培育,有利于帮助他们养成健全的心理素质，有利于他们树立正确的世界观、价值观、人生观，为他们美好的未来打下坚实的基础。高职院校图书馆作为学校的科研教育基地，是学生的第二课堂，是学生人文素质培养的重要阵地，高职院校图书馆在大学生人文精神培养中，起着潜移默化的作用。
一.人文精神的含义 人文精神，是一个社会学概念，指人们在社会中，在与他人交往的过程中体现出来的精神和价值取向，是人的世界观、价值观、人生观的反映，是人的文化修养、品德行为等方面的综合反映，是人做为一个“社会人”的最高追求和体现。 二．培养人文精神的意义 教育的主旨在于培养人，培养完整的人。“教育的精神,应该是回到以人为本的理念,以健全人的心智为目的,以促成人的灵魂转向为己任，以人的解放和人的全面发展为价值取向，还有围绕这些理念和价值取向所展开的种种努力。”[1]人的一生极其短暂，而大学时期是人一生中最重要的时期。人的价值观、人生观和世界观大多形成与此。高职院校大学生在校期间已经掌握了基本的专业知识，但他们的人格还没有完全成熟。随着改革开放，市场经济一片繁荣，各种思想文化相互冲击，大学生面临多方面的诱惑，善恶是非分辨能力和价值取向受到了严峻挑战，人文精神日益匮乏。所以高职院校加强学生人文精神教育势在必行。 三．人文精神缺失的表现 心理不健康、人格不健全。 现在的大学生都是独生子女，万般宠爱集于一身，从小在父母的呵护下长大，就像温室里的花朵，不能经受风雨。他们生活在物质充足的时代，学习生活一帆风顺，从未经受过生活的磨练，一旦受到挫折和打击，便萎靡不振，有些更会走向极端。他们从小以自我为中心，享受着来自父母、老师的关心呵护，但却很少为他人着想。个人主义，利己主义普遍存在于当代的大学生中。他们只讲索取，不愿奉献。而且，中国长久以来的教育体制造成了学生片面追求高分，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”很大一部分学生对同学漠不关心，对集体活动毫不热情，不关心周边环境，不关爱周围的人，缺乏爱心，缺乏社会责任感。 学习急功近利，文化底蕴不够。近代以来，由于科学技术愈演愈烈的学科分化，扩张趋势，人文学科的领地日渐狭窄，学问普遍的科学化倾向和功利化，使人文科的地位进一步下降；重视专业人才的教育体制，人为地造成了科学与人文之间的疏远和隔绝；自然科学自诩的道德中立，使得科学家心安理得地拒绝人文关怀.[2]高职院校把“职业教育”做成了“就业教育”，为了迎合就业市场的需求，不断调整专业课程设置，偏重于专业技术教育，忽视了人文素质的培养，使得人文教育走向式微。随着竞争机制进入社会生活的各个领域，就业压力越来越激烈，学生带着功利性去学习，扎堆挤进热门专业，只关注本专业的成绩，无暇顾及人文知识的积累。笔者通过座谈会，对200多位学生代表的阅读倾向做过调查,极个别学生在校三年期间从来没有利用过图书馆，只有少数学生读过经典名著，80%的学生选择四、六级英语等考试用书及其他学习用书。这个结果令人担忧。许多学生把证书看成了命运的敲门砖，奔波于各种考试，好多拿一份证书，以后在社会上谋一份职业。社会上掀起了“文凭热”、“考证热”。诚然，学历和证书能证明学识，但这些证书成为了谋生的敲门砖，学生内心缺少了对知识本身的追求，缺少基本的人文思想素质，导致文化底蕴的缺失。 人文价值迷失。我国正处于市场经济的高速发展时期，市场经济中误导以金钱、地位作为衡量人生价值的主要动机，使得一部分学生的价值观扭曲，“向钱看”，向“自我”倾斜，对其人生价值观产生了不良影响。他们讲虚荣，互相攀比，追求高档消费， 80后、90后“炫富”的越来越多。在市场经济负面影响下，拜金主义、享乐主义和功利主义侵蚀着他们的思想，他们把金钱、地位看作是个人价值的体现，把奢侈、享乐作为人生追求的最大目标。 四．图书馆在人文精神培养中的优势 人文精神除要承续传统的精神要旨外，还特别强调享有丰厚的知识背景。高职院校图书馆作为文化传播知识信息的服务中心，教学和教研服务基地，是大学生的第二课堂，其在为教学和科研服务的同时，充分利用资源优势，全面提高学生人文素养。所以，高校图书馆是大学生素质教育的主要阵地之一,在大学生人文精神培养中起到不可替代的作用。 文献资源的优势。人文精神除要承续传统的精神要旨外，还应该有丰厚的知识背景。高校图书馆拥有丰富的图书资料和各种类型、各种载体的相关文献。据相关资料统计，一个学生在成才的过程中，从课堂中所学到的知识仅有20%，而其余的 80%是在课外学习积累的。由此可见，图书馆作为学生的第二课堂的重要性。图书馆中不仅藏有大量专业书籍，同时还包括人文书籍的馆藏。他们是人文科学的结晶，是人们在建立和改造社会中所得到知识的概括和总结。中国古代文化经典包含着丰富的传统文化，开卷有益，阅读这些书籍，不仅可以开阔视野，陶冶情操，使大学生各个层面的素质都得到提高,而且对学生树立正确的世界观和人生观具有独特作用。 环境优势。“ 图书馆既是承载独特功能的建筑体，又是知识聚集和文明传承的形象体。”图书馆的环境,一是指馆舍布局等外在环境，二是指图书馆独特的人文环境。图书馆环境优美,庄重典雅，读者进入图书馆，被浓郁文化气息和氛围所感染，从而产生了轻松阅读的需求。而图书馆内丰富的文献,浓厚的文化内涵,图书馆工作人员亲切和蔼，细致入微的服务等给读者创造了舒适的人文阅读环境。良好的图书馆环境提高了读者利用图书馆的效率，对培养大学生的品德素养有一种导向作用和熏陶作用，使读者受到潜移默化的教育。 五．培养大学生人文精神的具体措施 提高馆员素质。图书馆的工作水平和服务质量, 很大程度上取决于图书馆员的整体素质。随着国家对高职教育的重视度越来越高，高职图书馆不断加大建设力度，新的技术、新的设备以及全新的管理模式和服务方式给图书馆工作人员的工作技能和工作效率提出了更高的要求。新时期高职院校图书馆工作人员要有强烈的事业心和责任感，要树立无私奉献精神，为读者服务的思想和意识，除了具备必要的专业知识外，还应具备较强的社会适应能力、人际交往能力、语言表达能力以及具有一定的外语水平和网络技术技能。图书馆应该加大对馆员的培训，不断地优化图书馆员的素质,才能真正推进图书馆的工作。 2.提高馆藏质量 图书馆的教育职能就是通过它的藏书体系所聚合的文献来以书育人，优秀的馆藏是搞好学生人文精神教育的物质基础和重要保证，图书馆的藏书结构和质量以及阅读导向，对于大学生思想品质的形成和行为的熏陶，具有不可忽视的影响力。[3]由于高职院校的基础薄弱，普遍存在经费不足的现象，导致图书馆文献资源结构不合理，偏重于专业文献，人文社科类文献资源相对薄弱。高职院校图书馆应根据高职院校的性质，在保证教学科研文献资料的同时，调整专业书刊与人文社科书刊的购置比例，加强人文社科类文献的馆藏建设。使大学生从优秀的人文书籍中汲取营养，开阔视野，陶冶情操，提高个人品位和鉴赏力，为学生走向社会打下坚实的知识基础。 3.提高服务水平 图书馆的一切工作都是围绕读者展开的，图书馆要坚持“以人为本，读者第一”的服务理念，不断完善服务机制，形成多元、现代、立体的服务模式。在为读者服务过程中会起到言传身教、感染学生的作用，使大学生在潜移默化中提高自身的人文素质水平。 图书馆可以采取各种措施深层次多方位地开展工作，变被动服务为主动服务。 举办人文社会科学知识系列讲座，内容要系列化，并逐步完善。开展形式多样的读书活动，举办读书报告会、经典诵读、影视评论、读书知识竞赛、读书征文等活动，吸引学生利用图书馆。组织新生入馆教育，使学生增加对图书馆具体的感性认识，了解利用图书馆的意义以及图书馆的借阅规则、程序与方式，开辟网上“新生专栏”。充分利用网络的传播优势，在图书馆主页上开辟“新生专栏”，将各种利用图书馆的指南性资料集中推送到新读者的“桌面”。以建立起学生自觉的学习意识，促进学校良好学风的形成。编制《图书馆使用指南》。 根据本馆的实际情况，编制《图书馆使用指南》，内容包括本馆概况(馆舍布局、馆藏情况等)；馆藏目录系统的使用；借书还书规则；主要服务项目；图书馆公共道德等方面。随教材统一发放。 做好导读工作，定期向学生进行优秀书目推荐与宣传，引导学生多读一些有利于提高人文素质的书籍；从艺术性、思想性、教育性等方面考虑，编制《大学生阅读推荐书目》作为人文课程教学参考资料，纳入学校教学计划。 高职院校图书馆作为实施大学生人文精神培养的重要阵地，有责任、有能力承担起人文精神的守护者与传播者的职责，承载起知识与价值的阐释与教育职能。图书馆应立足人文建设，营造人文氛围，发挥自身的资源优势、技术优势和环境优势，才能更好的实现其育人功能，培育出适应现代社会发展要求的、具有良好人文素质的复合型人才。
