爱华网您现在正分享的是：二十一世纪理论界最后最大的一块“蛋糕”——思维力！
世上有不用思维、思考就能做对做好的事情吗？我们每天的工作有多少时间在做分析？我们分析的深度、广度有与我们处理问题的水平有什么关系？
我们的企业经常会发生很多问题，且不同的阶段会出现不同特性的问题，管理很大程度就是合理地解决问题，而解决问题的能力首先来源于我们日用而不知的分析能力、深度分析能力，而深度分析能力又源自哪里呢？
我们管企业，真是“赢在执行”吗？如果你的下属不会想，不懂想，也许可以教会一次，能教会一世吗？——天下最具执行力的莫过机器，但人毕竟不是机器！
我们谈战略管理，谈决策，谈领导力，谈时间管理，而它们的核心能力——前瞻性和预测能力又是如何把握和培养的呢？超越时间维的方法有几种？
当前管理理论、理念纷繁复杂，我们具备解码能力、融通能力吗？我们能辨其真伪，识其机用吗？我们具备自己足够的正见正识吗？
我们的人力资源一直在选、育、留、用人上进行挖掘，而真正的基础“识人”为什么难以把握？人道与商道究竟决定于什么根源？
我们都在研究带来成功的核心竞争力，企业是否存在一种持续的、永恒的、动态的、别人无法剽窃的核心竞争力？企业良性的最具竞争力的知识结构、思维结构如何建立，如何完善？
我们现在一个初中生掌握的知识也许比古人一辈子掌握的还要多，难道能说我们都比孔子、老子要智慧吗？知识和智慧是一回事吗？我们是想求知识还是想求智慧？经营企业最终依赖的是知识还是智慧？
为什么我们每个人在经历学校教育时，同样都是学习，效果和能力、成功与平庸却天壤之别，高分低能的真正原因是什么呢？
国际管理大师彼得圣吉说“学习是创新应变之道，谁学得快谁就更有竞争力”，知识经济时代仅学得快就能应变这个飞速变化的世界吗？我们真的学会了吗？学习是否还有个效率和吸收能力问题？我们为什么无法真正学以致用？
我们现在经常去进行各种“充电”，去听课去学习，是否真正消化吸收了？消化吸收能力、融通能力决定于什么呢？我们是否一直在“骑驴觅驴”，外求知识是根本吗？
天下有几种知识？知识能学得完吗，有源头吗？知识有结构，思维有结构吗？不同结构会决定怎样的特性和发展势？企业真正竞争的是什么呢？
我们一直想突破思维定式，想实现创新，而创新源于哪几种能力，根本能力是什么？创新的机制怎样呢？
中外学者都在研究商道，都在研究中国传统文化，商道的大趋势究竟是什么？商道的核心为什么是经营辩证法，为什么是“和”与“合”，成就辩证法的核心能力是什么？
为什么现代企业用人特别注重经验，我们所谓的“有经验”究竟是指什么，经验是怎样起用的？我们的经验理论存在怎样的偏差？
我们不自信、勇气不足时总是采用自欺欺人式的、很不究竟的自我暗示的“心锚”法，就象一个被充气的气球，可以自我膨胀一时，能欺己蒙人一世吗？真正自信的机制是什么？与智慧的成就有何密切关系呢？
企业有生命吗？企业的生命特征是什么，企业的运营时空结构如何？如何实现企业的战略生存和二次创业，与思维力的自我功能环的突破有什么关系？
企业管理管的究竟是什么，企业文化如何治心，心是能管的吗？
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以上都是“思维力——源头修炼、融通之道”理论体系创始人刘硕斌老师讲课时经常会谈到和解答的一些核心问题的片段，也正是当前培训界和理论界存在的一些急弊。
“思维力——源头修炼、融通之道”理论体系是以中国传统文化精髓——“道”为核心，以西方先进的现代管理理念、工具、方法为手段，讲究融通的实战型、咨询式理论体系。是对当今纷繁复杂的管理理论、理念的大融合大融通；是基于深层潜能开发的深究智慧成就的理论体系；是对我们立身处世五大能力“解码能力、融通能力、深度分析能力、预测能力、创新能力”的全面提升。
对于现在流弊盛行的培训界，真有内涵的老师不多，能融通的老师就更少了。培训界的课程整体流于浮华，内涵少、讲究表演、贩卖技巧、追求热闹、纯商业化炒作的居多。
由于刘老师十多年的高管经验和对思维力研究的不断深入，刘老师的课程则内涵极为丰富，思想深入精到，案例随手拈来，常让人有豁然开朗之感，对事业、人生、乃至生命的成功都有很大的启迪，很容易与学员们产生共鸣！
