爱华网自从写了对韦尔奇管理风格有所非议的文章之后，发现洋人也来为我“呐喊”。如有不信，推荐读者读读“参考消息”连载的“对韦尔奇说‘不’”一文，很有些挑战的味道。但说句实话，我并没有打算像那位老外那样，去仔细研究韦尔奇经营模式的缺陷。因为任何管理模式，总能找出一些问题和弊病。我对韦尔奇的看法，只是对国内“韦尔奇热”有些不以为然而已，并非要否定韦尔奇执行官的丰功伟绩。如果说其中有何道理可以探讨，那就是如何看待管理知识的学习和创造问题。
刚读了英国一位教授1999年发表的一篇文章，内容是她在中国讲课的体验所得。按照她的说法，中国人对待西方理论，像个搬运工，很少过问是什么和为什么；在讨论的时候，又出奇地安静。教授说，管理知识的感悟性、实践性需要教师和学生以团队方式来建设属于自己的学习社区，其中案例讨论等参与方式非常重要。虽然这位教授没指出个中原因，但国人的自私、保守和功利应当是主要障碍。aihuau.com七年过去了，情况是否好转？我的看法——不乐观。记得几年前和新来的工商管理硕士交流，我问的问题是，你们感兴趣的人和事有哪些？不在意料之中也不出意料之外，答案大多是些能挣大钱的名人。然后我又问，如果请个名人来，你们会怎样？崇拜？谦恭？还是欢呼？回答是，让他们讲讲成功之道。我说，不行，他们绝对不会和你们讲真话。你们要学会挑战，挑战，再挑战，试图剥去“名人”光环。为此在你们学习的过程中，要培养自己的自信和领导能力，不要理会外界对你们的“狂妄”或“无理”所进行的指责。为此要建立一支支强有力的学习团队，使其具备可竞争性，逐步提升自己的生存和发展能力。为此要向理论挑战，要向权威挑战，要向现实挑战，更要学会向自己挑战。为鼓励学生，我还以当时中央电视台的“对话”节目为例——那时的主持人与Intel的CEO对话，不畏名人，极富挑战性，提出问题的隐含核心是，Intel是否已经遇到危机？可惜的是，大多数的学生并不能理解为何要这样，更缺乏挑战自己的精神，结果如同本科学生那样，老师讲，学生记，考试完了还老师。在全球化的背景下，管理知识的学习有两种方式，一种是由一些权威人士或者专家领导负责讲解与诠释，大多数的人则以聆听的姿态加以心领神会。另一种是不分学术权威还是普罗大众，不论采用虚拟的或是现实的形式，只要对新知识有兴趣，就可以自发地组成一个学习社区。显然，前者的方式还停留在“传教解惑”的水平，后者才是管理知识得以有效传播的途径。社区式的学习方式，使我们得以明白管理知识的“是什么”和“为什么”，我们也可以通过自己的实践和体验来发展属于自己的知识和资本。总之，在管理知识的学习和创造方面，我们没有理由去指责西方理论和西方学者不懂“中国国情”，问题不在于老外，而在于我们自己。管理知识和其他学科知识一样，惟有大家的参与、挑战和批判的激情和理性，方能带来管理学的“常青树”。
