授课方法的心理学原理之三十：凯利的“光环效应”-爱华网

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授课方法的心理学原理之三十：凯利的“光环效应”

原创蜂研笔记之三十：如何从结晶来判定蜂蜜的真

【原创】蜂研笔记之三十：能从结晶来判定蜂蜜的真假与优劣吗？前几天，一个朋友问我，最近又想批评谁了？我说，忙，不顾得。其实是没有靶子和好的题材，不过今天就有了——1、真蜜≠好蜜，假蜜≠劣质蜜在百度知识问答里，我的一个回答，遭到了同行的质

系列专题：授课方法的心理学原理无论你做什么与人打交道的工作，都不可避免评价别人，别人也不可避免地评价你。当然我这里说的评价，并不是背后搬弄是非，而是对那个人有自己看法。那被评价的人，对别人的评价，怎么看呢？回感谢对方的评价，还是不

系列专题：授课方法的心理学原理你早上几点出门？要别人来安排，还是你自己安排？你的工作，你自己做计划，还是领导要求你？你想自己思考问题，找到答案，还是等别人告诉你答案？哪种方式让我们感觉更好？其实，这是个控制感问题，到底是我们自己控制，自我感

系列专题：授课方法的心理学原理当你去儿童商店，就会看到琳琅满目地各种玩具，不禁会羡慕现在的小孩子，有那么多选择的机会。我弟弟为了自我补偿，买了一些电动车，没事时也玩一玩。确实孩子喜欢玩，无论是农村孩子和自然玩耍，还是城里孩子和玩

系列专题：授课方法的心理学原理电影《辛德勒的名单》中，最触目惊心的镜头，就是德国人井井有条地，把犹太人的牙齿、头发、皮肤、眼镜、首饰等，分门别类地放置整齐，用来做各种产品的原料。而在柏林和慕尼黑的广场上，人头攒动，有人在声嘶力竭