《决定孩子命运的12个习惯》用过的东西放回原处2



二、21天训练方案

1. 训练要点

(1) 自己的事情自己做

把用过的东西放回原处,必须注意一点,就是自己的事情自己做。有时候孩子写完作业没收拾,父母就去代劳,时间长了他们就总也不会收拾。如果总是父母帮着做,孩子会变得依赖父母,久而久之也就淡忘了“归位”的意识。

让孩子自己动手做也是让他们学着对自己负责。比如放学回家之后的第一件事情,就是把书包、外套、小黄帽、手套等物品统统放在固定的位置,这样,既能保持房间的整洁,还方便在第二天需要时取用。如果哪天他们忘记了,第二天找不到需要的东西,也会立即意识到这是自己的过失,应该吸取教训,而不是责怪父母没有给自己收拾。

(2) 培养思维的有序性

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人们的行动是受思维支配的。思维有序,行动才会有秩序。用了东西放回原处,强调的是秩序,因此我们也需要对孩子培养思维的有序性:

一是让孩子尝试固定摆放物品的位置。比如说,放学回家,鞋脱在门廊的鞋架上、大衣挂在衣帽间、书包放在书桌上、红领巾放在床头等。把物品摆放的位置固定下来,能在头脑中形成深刻的印象。

二是教孩子学会将物品归类。比如将书籍、衣物等物品分类,分别置放。

三是告诉孩子选择放置物品的地点应该合理明确,常用的东西要放在容易拿取的地点。不要选择一些难以记忆或难以取用的地方。

(3) 孩子自我约束要严格

不论是在家还是在外,不论是否有人监督,都应该教育孩子坚持用过东西放回原处。

有些孩子在自己家里能做到保持整洁,用过东西立即归位,可是一出门却变成了另一副模样:购物时,拿了不想要的东西随便一扔;买书时,翻过的书随手一扔;在邮局或银行填写单据时,用完圆珠笔随手一放……这就是因为放松了对自己的约束。

要告诉孩子,在公共场合更要注意自己的行为,因为一个人没有做好这一点,就会影响其他的很多人。

2. 方法和步骤

(1) 教育孩子在家里这样做:

一是向父母说清楚自己的目标,父母可以监督和提醒,但有一点很关键,就是不要帮孩子做他忘记了的事情;

二是父母可以和孩子商定一些惩罚措施,可以由父母来惩罚,也可以由他们自己来惩罚,或者是以他们自己承担后果来进行自然惩罚。比如约定如果回家后写完作业忘记把作业本放回书包,父母可以不提醒他们,第二天也不能打电话请父母送作业等;

三是父母加入孩子的计划,家庭成员相互监督。可以参观爸爸妈妈的房间,与自己房间的整洁程度进行对比;

四是做好自我管理,自己的事情自己做,不给父母添麻烦;

五是做到房间整洁,物品摆放有序,不乱扔乱放东西,用过东西之后放回原处。

(2) 教育孩子在学校这样做:

一是借用老师、同学的东西要及时归还至原处;

二是运动之后要把运动器材放回原处;

三是在图书室看书,看过的书要放回原处;

四是班级、学校的东西用完之后要放回原处;

五是在学校用餐后餐具要放回原处;

 《决定孩子命运的12个习惯》用过的东西放回原处2
六是可以请老师监督自己,和同学一起培养这个好习惯。

(3) 教育孩子在其他公共场合这样做:

一是要珍惜别人的劳动成果,不做破坏别人劳动成果的事;

二是在超市购物,要把不打算买的商品、购物车、筐等放回指定处。

三是在邮局或银行填写单据后将圆珠笔放回原处;

四是在书店看过不买的书要放回原处;

五是在图书馆或阅览室,看过的书要放回原处。

3. 训练和评估表格

表格使用方法:“选择目标”、“自我检测”部分由孩子自己填写,“父母评测”由父母填写,“班主任评估”由班主任填写。

选择目标 目标测试 □决心做到用过东西放回原处□在任何时间任何地点都努力去做□不论是否有人督促都努力去做 □加强自我管理□请父母老师监督

 最终目标 

自我检测  已完成目标 未完成内容 下一步安排 个人心得

 7日检测    

 7日检测    

 7日检测    

父母评测 完成情况 □完成 □大部分完成 □少部分完成 □完全未做

 与孩子沟通情况 □沟通良好 □有沟通,但时间很短 □根本未沟通沟通内容/未沟通原因:         

 建议 

班主任评估 完成情况 □完成 □大部分完成 □少部分完成 □完全未做

 与学生沟通情况 □沟通良好 □有沟通,但时间很短 □根本未沟通沟通内容/未沟通原因:         

 与家长沟通情况 □沟通良好 □有沟通,但时间很短 □根本未沟通沟通内容/未沟通原因:         

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