爱华网1.传统商务英语教学的缺陷 教学模式单一。传统商务英语教学模式是在课堂中以老师为主体，通过老师传授来使学生接受知识的教学模式，是老师单向灌输知识、学生被动接受知识的教育模式。这种教学手段十分单一，依靠老师对课本内容的讲述，强迫学生记忆，不能营造出商务英语在商务交流时的模拟环境，使得课程内容十分枯燥，影响学生学习的兴趣。 教材陈旧。商务英语是在当前经济全球化的大背景下产生的，其与国际间的商务交流关系密切，尤其是进入21世纪，商务英语的变化发展极大，而国内的商务英语教材并不能跟上这种发展，导致学生所学知识无法运用到实际的商务交流之中。 束缚学生的创新能力。传统的英语教学模式只注重于学生对老师传授的知识的记忆效果，由老师照本宣科，要求学生死记硬背，导致学生在课堂中学习的积极性不高，对于相关知识的接受程度十分有限，课堂所学只适用于课业考试，不能发挥学生的自主创新能力[1]。 2.网络辅助商务英语教学模式的可行性与优势 网络辅助商务英语教学模式的可行性 在传统商务英语教学模式中，我们无法营造商务环境，更不能让学生在商务环境中学习知识，提高实践能力，而通过计算机网络技术，我们可以在课堂中模拟出虚拟的商务环境，使学生在商务环境中学习商务英语的知识，学以致用。网络能提供文字、数据、图形以及声音等多种形式的信息，可以实现信息声音与图像并存。而且网络交流手段多，可以通过邮箱、MSN等多种手段及时进行信息交流，还具备远程登录和文件传输的功能，可以实现文件之间的传播交流。除此之外，网络辅助商务英语教学还能促进师生、学生与学生直接的互动，可以通过网络实现文字交谈和语音交流。 因此，在商务英语的教学中引进计算机网络技术，是在新形势下网络教学模式发展的必然趋势，通过网络辅助，能丰富英语教学的内容和手段，现今计算机技术迅猛发展，完全可以应用到日常的课程教学中，网络辅助商务英语教学模式具有可行性[2]。 网络辅助商务英语教学模式的优势 学习资源丰富。网络能提供文字、数据、图形以及声音等多种形式的信息，换言之，网络教学平台能为商务英语教学提供十分丰富的学习资源。在教学中老师可以根据当前的知识点选用相关的材料予以结合讲述，例如在谈到招聘的时候，老师可以选择一份真实的招聘原文并向学生展示，还可以模拟招聘面试情景，让学生扮演面试者或者主考官进行模拟对话；在谈到商务会面时，可以选用一段商务会面的电影片段向学生讲述商务会面的礼仪以及常用语。 教学模式灵活。通过网络辅助商务英语教学，可以打破传统商务英语教学中的时空的限制，进行开放性的学习和实践。老师可以在课堂中结合网络对学生进行教学，学生与学生之间也可以通过网络进行模拟训练。在传统的教学模式中，一旦离开课堂，师生、学生与学生之间的交流就变的非常少，而通过网络辅助商务英语的教学模式中，即使离开了课堂，丰富的网络交流工具也可以实现师生、学生与学生直接的远程对话和交流。 学生自主性高。在知识更新换代迅速的当代，大力培养学生自主学习的能力在高校的教学中显得十分重要。利用网络辅助商务英语教学的模式中，老师可以将学生分组，结合不同的课程，让学生通过网络平台查找资料，在该课时开始前可以由特定的小组进行演讲，通过对演讲进行评分来调动学生的积极性和表现欲，既活跃了课堂教学气氛，又能让学生完全参与到课程教学中，激发学生主动学习的热情。除此之外，在利用网络辅助商务英语教学的模式中，老师还可以向学生推荐一些与课程相关的网站，方便课后学生课后查找资料，自主学习[3]。 3.网络辅助商务英语教学模式面临的挑战 引进计算机网络来辅助商务英语教学的模式是对传统商务英语教学模式的一大突破，对于商务英语教学具有很大的益处，但是，作为一种还不完善的教学模式，网络辅助商务英语教学模式也面临的重大挑战。 网络辅助商务英语教学对老师的挑战
网络辅助商务英语教学模式中引进了多媒体技术，因此，老师不仅需要对课程相关的知识了解透彻，还要对设备具有一定的操作能力，能熟练运用多媒体设备进行教学工作。 网络上的信息资源非常丰富，但是其优劣却并没有明显标识，学生很容易受到其中错误信息的误导，这要求老师必须给学生充分的指导，教导学生识别信息，还要及时的纠正错误的信息。除此之外，老师还应该注意避免学生对于网络上的信息产生依赖性[4]。 网络辅助大大加强了课堂中的趣味性，但是也会造成学生注意力分散。因此老师在教学过程中需要时刻注意学生的动向，对学生进行引导，避免学生对课程内容以外的东西过分关注。 网络辅助商务英语教学对学生的挑战 对于学生而言，网络辅助商务英语教学模式不再是传统的一味接受的模式，而是需要发挥主观能动性的教学模式，因此学生在学习过程中需要大力发挥主观能动性，积极主动的学习。 网络上信息资源丰富，正误难辨，这对于学生而言，需要提高自己对信息的识别能力，对于无法判断的内容要积极向老师寻求解答。 网络信息中的各种趣味性内容都是对学生注意力的挑战，学生需要集中自己的注意力，避免太过关注与课程无关的东西而影响到学习效果。 网络辅助商务英语教学对教学观念的挑战 传统的教学观念就是老师教、学生背，这与现代网络辅助商务英语教学的理念是相悖的，这要求老师以及学生教学观念必须及时更新。一方面，老师应当积极利用网络辅助商务英语教学的优势，教会学生利用网络资源，充分发挥学生的自主性，以提高英语教学效果；另一方面，学生要努力适应网络辅助商务教学的新模式，在模拟的商务环境下学习知识，在课外通过互联网积极自主学习，而不仅仅依靠传统的课堂学习。 4.结语 二十一世纪，计算机网路技术的发展为商务英语教学模式的改革提供了条件，在商务英语的教学中引用真实材料、模拟商务环境对于商务英语的教学具有重要意义，网络辅助商务英语教学的模式具有一定的优越性，在实际的运用中也取得了非常明显的成效，但是，网络毕竟只是商务英语教学的一个辅助手段，我们不能盲目运用网络，应该清醒的认识到其优势与劣势，分清网络信息中的优劣，充分发挥其优势，调动学生学习的积极性，更好的提高商务英语的教学水平。与此同时，在商务英语的教学过程中，高校还应该积极探索以发现新的、更好的教学模式，与时俱进，不断完善更新教学模式，从而最大限度的提高商务英语的教学水平，实现商务英语的教学目的。
