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中国，现在已经同整个世界一道，同步进入电脑时代。相信不会有任何人对此有任何疑问。
而电脑时代最重要的特征，就是电脑几乎如水银泻地般无所不在，并深深地嵌入到人们日常的工作、学习与生活之中。
如果稍加注意，你就会发现：无论你走到哪里，不论是各级国家机关、事业单位，还是各级各类学校、医院，抑或是大中小型的公司 ── 国内的或国外的，人们都在电脑旁忙碌。由此不难得出以下结论：电脑的重要性已经远远地超过了纸和笔，电脑的常用性更是远远地超过了纸和笔，电脑作为人的第二大脑已经永远地不可能再与人须臾分离了。
正如人们所说的那样：
如果没有电脑，世界将会怎样？
如果再略加注意，你却会发现：尽管人们都在电脑旁忙碌，但是中国人使用电脑进行的最大量的工作 ── 中文输入的效率却是极端低下的！这主要表现在以下的三个方面：
第一，中国人中的绝大多数，甚至包括数以千万计的专以书面文字工作为主的文秘人员，都不会使用电脑进行听打，即都不会使用电脑进行电脑速记。换言之，电脑的一项极其重要的功能 ── 可用以进行听打即可用以进行电脑速记的功能 ── 业已被闲置，由此而导致了一方面大量宝贵的电脑资源与人力资源的巨大浪费，另一方面其中蕴含了巨额财富的大量的口语信息由于不能被实时同步完整准确地记录下来而造成了更大量的巨额财富的流失与蒸发。
第二，中国人中的绝大多数使用电脑进行想打的效率也很低下，主要表现为平均每分钟仅可想打输入20～40字，并常常遭遇思路被频繁打断的烦恼。换言之，电脑的另一项极其重要的功能 ── 可用以进行快速想打的功能 ── 也未被充分地发挥，由此而导致了电脑想打效率的低下。
第三，中国人中的绝大多数使用电脑进行看打的效率，同想打一样，也很低下。
总而言之，中国人使用电脑进行中文输入的效率是极端低下的。而这种效率的极端低下，既表现在普遍不拥有听打能力即电脑速记能力，又表现在电脑想打与看打方面的效率低下。
如果我们把视线从职场工作的人群身上，再转向为将来工作做准备的在校学生的身上，那么，我们将会发现更加令人惊讶的现象。虽然在工作场合，人们无时无刻不在使用电脑，并且使用电脑进行中文输入已经成为职场人士最重要的工作技能之一；但是在学校里，电脑却并未成为数以亿计的大中小学的学生们须臾不可离的学习工具，而使用电脑进行听打、想打与看打中文输入也并未成为学生们最重要的基本技能之一。学校中绝大多数的学生日常所使用的学习工具仍然是纸和笔[1]。这不能不使人隐隐地感觉到，现在的学校教育是不是已经与现实的社会，特别是与现实的职场，严重地脱节了？
那么，怎样才能克服上述职场与学校中所存在的弱项，怎样才能全面而同步地提升全体中国人使用电脑进行中文听打、想打与看打的三大基本能力，从而从整体上提升全体中国人的素质呢？目前唯一可行的解决之道，就是在全体中国人中迅速推广使用苏永全中文电脑速记技术。在经过1个月240小时左右的学习训练之后，学习者即可获得每分钟120～140字以上准确率99％以上的电脑速记能力即听打能力，并可同时获得每分钟100字以上准确率99％以上的电脑想打与看打能力。
如果全体中国人都能拥有这种高级形态的电脑听打、想打与看打的能力，那么，……[SYQ原创&版权所有]────
[1]如果现在还有人争辩，并坚持学生仍然要继续使用纸与笔来进行学习，而不是将学习平台迅速地转移到电脑与网络上去，那么，我们不妨暂时将视线转向美国，考察一下美国托儿所和学前班的孩子们是否使用电脑以及如何使用电脑。
先请看新华网上的一篇文章对此所做的报道：
“（美国）教育部的报告表明，托儿所中有三分之二的孩子会操作电脑。如果再算上学前班的孩子，比率更高，达８０％。
“给爷爷奶奶、外公外婆写信是（美国）幼儿在网上最喜欢做的事情之一。
“每个人都喜欢收到别人的来信，小孩子也如此。加上他们特别没有耐心，所以在网上给奶奶发信后不到半个小时就可以受到回信，这会让他们乐疯了。何况，听到奶奶在信的开头写到‘我收到了你的来信，’可以给孩子一种他们最希望得到的认同感，”……
（详情请点击：http://news.xinhuanet.com/it/2005-06/13/content_3078087.htm时至今日，仍有人对要幼儿学习中文电脑速记技术并达到一定的输入速度啧有烦言，岂非咄咄怪事！
难道只有中国的幼儿才是幼儿，而美国的幼儿就不是幼儿了吗？
而最令人担忧的是：也许有可能极慢的手写汉字的速度会对大脑极快速而流畅的思维起到一种极大的阻滞作用。
