爱华网浅谈现代数字化校园建设
随着社会科技的发展，我们已踏进了一个暂新的数字化时代。一场数字信息的革命正朝我们席卷过来，我们的生活和工作无处不被数字化紧紧包围着。数字化意味着我们正在向自动化、高效化、便捷化发展。数字化生活，曾是人类梦想中的生活，同时也是人类不懈努力追求的生活。也许当你听到这个觉得既熟悉又陌生日名词时，你明白什么是真正的“数字化”吗？即使他紧紧环绕在你的四周，虽然你也真切地感受他的存在，但是，你明白什么是真正的“数字化”？什么是真正的“数字化生活”吗？在这样一个IT技术、生物技术带给我们生活巨大变革的时代，数字化已成为我们生活的主流历程。当鼠标轻轻地从你的眼前滑过，当你在键盘上哒哒有节奏地击打时，网络课堂中教师的讲课任你选择时，视频点播中A、B、C原版英语片随时观看时，在电子图书馆里千万册电子图书看不完、翻不尽时，在INTERNET网上遨游时，你就应该完全明白，数字化正紧紧的围绕着我们，正在给我们的生活带来翻天履地的变化。
所谓的数字化，是指利用计算机信息处理技术把声、光、电、磁等信号转换成数字信号，或把语音、文字、图像等信息转变为数字信息，用于传输与处理的过程。与非数字信息相比，数字信息具有传输速度快、容量大、放大时不失真，抗干扰能力强，保密性好，便于计算机操作和处理、保存等优点。以高速微型计算机为核心的数字编码、数字压缩、数字调制与解调等信息处理技术，通常称为数字化技术。数字化主要体现在智能化、个性化、网络化这三个方面，这其实也是整个社会未来发展的必然趋势。数字化是以数字技术为出发点，但是，却并不等同于数字技术，只有当数字技术日益获得了人们的认同并在实际生活中得到大量的应用，进而将3C（电信、计算机、消费类电子）和智能技术融合起来时，数字化才真正的实现。数字技术改变人类所赖以生存的社会环境，带来了人类生活和工作方式的巨大变化时，这种由数字技术和数字化产品带来的全新的更丰富多彩和具有更多自由度的生活方式才称之为真正的“数字化生活”。
百年大年，教育为本。当我们面对着一栋栋现代化的教学楼、数字化图书馆、实验楼时，不要奇怪，不用怀疑，我们正在努力建设一种新型的校园——数字化校园，我们正在跨入数字化校园的新生活。然而，在一栋栋现代化教学楼下，在一栋栋实验楼前，我们不得不着这样一个问题——这就是真正的数字化校园吗，真正的数字化校园应该包含什么呢？
社会要发展，人类要进步，这必须依靠教育。同样，人类要实现真的数字化，这也必须依赖于教育。只有教育事业发展了，人类的这个梦想才会实现。所以，要实现真的数字化，人类要进入真正的数字化时代，就必须要做好教育教学工作，只有多培养有用的才，才能实现人们梦想的数字化生活。为此，数字化建设应从学校做起。
在信息技术高速发展、广泛应用的今天，现代教育技术发展十分迅猛，这也引起了教育的深刻变革，给教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来了深远的影响。不仅如此，就对于现在学生来说，掌握信息技术是必需的知识和技能，是关系到学生将来的生存问题的大事，是将来人类建设数字化社会的必然保障。为此，我们应该保持清醒头脑，不应享受着过去的光辉与荣誉，而需要把建设数字化校园早早地提上日程。如何使学校的管理进入一个新的层次，教育教学质量再上一个新的台阶，是教育事业工作者需要思考问题。一方面，要使管理水平提高，就必须保证领导能够及时、准确地了解到各方面的管理信息，以做出符合实际需要的各种决策。另一方面，提高教育质量很重要的一条途径是实现教师交流的及时性，以最高效、最科学的方式指导学生学习。为此，利用数字化技术建设现代化校园是当前学校建设的道要任务。在近几年的发展过程中，很多学校都在努力尝试着建设数字化现代校园，然而，什么是真正意义上的数字化校园呢？数字化校园能为我们带来什么？我们需要做什么？我们距数字化校园还有多远？这一系列问题却始终摆在我们面前有待我们解决。
真正的数字校园有着很丰富的内涵，绝非仅仅连上网络、建造几个多媒体教室、使用一张IC卡给学生打打考勤就所能包含的。
“信息技术”、“网络世界”，从现代化的词间字眼中，我们越来越感觉到，数字化校园更应该是以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境、资源到活动的一体化自动办公，在传统校园的基础上，构建一个数字空间，拓展现实校园的时间和空间维度，最终实现教育过程的全面信息化。
真正意义上的数字化校园应包括现代化的计算机网络与通讯网络。建设基础的管理平台、门户系统、家校通工程、校务系统、校园触摸查询系统、校园VOD点播系统、教育资源库、自动化办公信息服务系统等也仅仅只是数字化园的一角。充分的利用计算机技术、网络技术、现代通讯技术对学校的教学、科研、管理、服务和日常等工作相关的信息资源进行全面的数字化处理，并且对这些信息资源进行有序的整合和集成；利用现代信息技术开展教学、科研和管理；实现全过程运用宽带网络与通讯网络、交互性和专业性的局域网络来实现学校教学和管理的个性化、网络化和智能化；利用科学的发展观来规划和管理，使之构成统一的管理平台、统一的资源平台、规范的管理与教学秩序，把学校建设成面向校园、面向社会、面向家庭的一个超越时间和空间的数字社区，这才是人们理想中的数字化校园。
数字化校园可以保证数据的及时、准确以及共享各类信息，校园数字化将会使学校的管理与教学工作再踏上一个暂新的台阶。从另一角度来说，数字化校园还能提高学校领导对教务人员、教师、学生的管理和在工作、学习中即时的交流。使用数字化校园，可以改善各层面的信息传递途径，增强彼此间的了解，拓展信息的来源。特别是与因特网集成在一起的数字化校园解决方案则将更令人兴奋，因为这将使校园与社会、校园与家庭更紧密地联结成一个有机的教育环境，因而可以更好地提高教育教学质量。当然，在校园数字化建设的过程中，离不开计算机和其他能讯设备，但光有了计算机并不意味着就实现了数字化，计算机就好象一台电视机，光有了电视机而没有电视台发送的节目是不行的，这就需要更多高质量的计算机软件和辅助设备来支辅助，使之在管理、教学中发挥之更大的作用。应用数字化校园管理软件在解决学校日常的管理工作时，使管理层的管理潜能充分的发挥出来，并促进管理与教学实践相结合，从而达到高效、便捷的目的。因此，网络在这方面提供了更广泛的信息来源、学校与家长更直接的沟通方式，使之对学生的教育真正做到学校、家庭与社会全方位的最佳配合。
校园数字化环境的建设，在实践中表现为信息技术在校园中的广泛应用。这种广泛应用，在教学上是要实现信息技术教育不只是一门普通的学科，而是成为培养学生将来所有能力的基础，也就须实现信息技术教育渗透和拓宽到其他各个学科之中去，把原来各个学科的教学方式从原来的教育模式下解放出来，放到信息技术教育的宏观背景下进行。这样不仅提高学科的教学质量，而且真正使信息技术教育全方位的渗透到学生日常学习生活之中，因此在实践中需要大量的软硬件设备和强有力师资力量来支持。由此可见，在数字化发展过程中，人作为数字化发展的主体，所具备的素质关系到整个数字化发展的进程，决定了数字化发展的一切，只有在不断的进步中求发展，只有发展求进步，我们的数字化校才有望建设成功。这是与我们的教育部门管理者、校长、教务工作人员、教师及家长是密不可分，息息相关的。也可以这样认为，我们的数字化校园建设成功与否不仅仅是由我们有没有计算机教室、有没有修“信息高速公路”所决定的，而是由我们的教育队伍素质所决定的，教育队伍的素质是校园数字化建设的首要保证；
为此，要建设数字校园，应考虑数字化校园应包括基础设施建设、网上管理、教学软件开发和相关人员培训等内容。数字化校园以校园的全方位生活和工作为中心，覆盖并协调了各类人员对生活与工作的需要，并将注意力集中在教师与学生身上，从而正真实现校园环境的信息化，达到数字化校园建设的目的。
总体来说，数字化校园是数字时代学校的必然发展目标，是我国校园文化发展的必然。数字校园必将把学校中的管理和教学带入一个全新的网络信息化时代，是以数字化的方式来体现我们的工作、学习、交流与管理，是一种全新的生活学习和管理模式。它的目标是将校园内的各种信息数字化，以增进交流，改变教师的授课方式与学生的学习方式，增进学校与社会、学校与家长的沟通，真正做到社会、家庭与学校共同教育孩子的目的；此外，还提供强有力的数字化分析工具，使学校各方面的信息可以直观而便捷地反映到管理者的面前，从而保证决策的科学性和及时性，最终达到提高学校教育质量和社会影响力的目的。
