爱华网第二节 科学人才观的内容科学人才观，是对什么是人才、人才在经济社会发展中所处的地位，如何育才聚才用才所必须坚持的，适应新形势新任务要求，符合人才发展规律、充分发挥人才作用的科学观念和正确态度。准确理解和把握科学人才观的基本内涵，思想是行动的先导，观念是行为的指南。实践证明，思想观念陈旧，就不但发现不了人才，而且还会埋没人才。人才存在于人民群众之中。衡量人才的标准是知识、能力和业绩，而不能唯学历、唯职称、唯资历、唯身份，所谓“英雄不问出处”。所有具有一定的知识或技能，能够进行创造性劳动，为推进社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设，在建设中国特色社会主义伟大事业中做出积极贡献的劳动者，都是党和国家需要的人才。只有解放思想、实是求是、与时俱进，转变观念，才能跟上时代潮流，适应形势发展，把人才强国战略化为自觉的行动。而准确地理解和把握人才观的科学内涵，则是做好人才工作的前提。为此，当前要特别注重确立科学人才观的三个观念：1．人才资源是第一资源“人才资源是第一资源”，是科学人才观的重要内涵。未来学家约翰.奈斯比特曾说过在工业社会，战略资源是资本。在新的信息社会中，关键的战略资源已转变为信息、知识和创造性。公司可以开发的有价值的新的资源的唯一对象是它的雇员。这意味着整个新的重点在于人才资源。无独有偶，日本经营之神松下幸之助也类似说过：企业最好的资产是人 。迄今为止,人类经历了以土地和人力为基础的农业经济形态,以机器和资本为基础的工业经济形态,并且在此基础上正在迈向以知识和信息为基础的知识经济形态。不同经济形态下的生产力发展对于资源的需求和依赖是不同的。在农业经济形态中,生产力的发展表现为对以土地为中心的自然资源和劳动力劳动者体力的依赖,资源消耗主要表现为劳动者体力的消耗和以土地为代表的自然资源的浅层次的消耗。在工业经济形态中,人类利用机器体系单位时间内消耗的自然资源量越多,生产力水平就越高。这种工业文明造成了对地球资源的过度耗费,自然资源的有限性及其消耗转化的有害性逐渐成为工业经济形态下社会发展的桎梏。当代社会生产力水平的提高和科学技术的进步,使人与自然的和谐相处成为可能,在向知识经济形态迈进的过程中,人类经济发展的资源依赖正在发生着根本性转变 从以自然资源为主转向以劳动者智力-人才资源为主。人才资源已上升为最重要的战略资源。在我国现代化建设的进程中,人才是先进生产力和先进文化的重要创造者和传播者。人才资源作为第一资源,直接统领和制约着其他资源的开发和利用。在当今世界,人才优势已经成为最大的优势,人才开发已成为经济社会发展的重要推动力量。因此要牢固树立人才资源是第一资源的观念。人才是先进生产力和先进文化的重要创造者和传播者。人才资源是第一资源，人才优势是最大优势，人才开发是经济社会发展的重要推动力量。物质资源的开发利用是社会发展的基础，而人类智慧和能力的发展则决定着对物质资源开发的深度和广度。要充分发挥人才资源开发在经济社会发展中的基础性、战略性、决定性作用，通过长期不懈的努力，使我国由人口大国转化为人才资源强国，把人口压力转化为人才优势。这对我们这样一个有近13亿人口的大国实现现代化的宏伟目标，具有十分重大的战略意义。aihuau.com2．人人都可以成才“人人都可以成才”，是科学人才观的又一重要内涵。什么是人才？人才就是品德高尚、掌握知识、能力较强和业绩突出的人。改革开放以来,我国综合国力的迅速提高,为人人成才打下了坚实的物质基础, 中国特色社会主义伟大事业，为每一个人的发展开辟了广阔天地。为此,我们要确立人人都可以成才的观念,在人才培养中,自觉按照促进人的全面发展与推动社会全面进步的要求,大力营造有利于人才成长的体制、机制和环境，把每一个人的潜能和价值都充分发挥出来。在人才使用中,要变伯乐相马为赛场选马,建立以公开、平等、竞争、择优为导向,有利于优秀人才脱颖而出、充分施展才能的选人用人机制,把每一个人的潜能和价值都充分挖掘出来。在人才评价方面,要建立以能力和业绩为导向、科学的社会化的人才评价机制。要坚持德才兼备原则,把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准,不唯学历,不唯职称,不唯资历,不唯身份,做到不拘一格选人才。要树立有较高知识水平、创新能力的拔尖人才和有丰富实践经验与一技之长的实用人才都是人才的观念,努力形成谁勤于学习、勇于创业,谁就能获得发挥聪明才智的机会,就能成为对国家、对人民、对民族有用之才的社会氛围,使各类人才创业有机会、干事有舞台、发展有空间,从而创造一个人才辈出的生动局面。思想观念是行动的指南。解放思想，转变观念，才能跟上时代潮流，适应形势发展，把人才强国战略化为自觉行动。对人才工作而言，观念一变视野宽。只有紧密结合各地各部门的实际，牢固树立科学的人才观，才能促使各种人才脱颖而出，才能有力推动人才工作继往开来、与时俱进，才能开创百舸争流、千帆竞发、万马奔腾的人才工作和事业发展的新局面。
3．以人为本“以人为本”，是科学人才观的另一重要内涵。在现代化建设进程中,要注意克服“见物不见人”、“只重硬件,轻视软件”的偏向。要充分认识到,人的现代化、人才的大量涌现,是实现现代化的最为根本的条件和最为本质的标志。人才工作首先是做好人的工作,必须把促进人才的健康成长和充分发挥作用放在首要位置。要着眼于充分调动各类人才的积极性、主动性和创造性,既切实做好教育、培养、引导工作,又扎实做好使用、关心、激励工作。既坚信人民群众是推动历史前进的根本力量,又高度重视人才在促进历史发展中的重要作用。充分尊重人才的特殊禀赋和个性,注重发挥其特点和特长,不求全责备,鼓励他们开拓创新,大胆探索。真正做到关心人、爱护人、理解人、信赖人,营造一个“拴心留人”的宽松环境。良好的工作环境,和谐融洽的人际环境,民主活泼的学术环境,比较舒适的生活环境,尊重理解的社会环境。要善于用伟大的事业凝聚人才,坚持用崇高的精神鼓励人才,努力用真挚的感情关心人才,注意用适当的物质待遇吸引人才。要遵循人才成长规律,处理好精神鼓励与物质鼓励的关系,促使人才把个人的事业与社会理想、社会责任有机结合起来。要尊重人才的个性,使人才充分享有实现自身价值的满足感,贡献社会的成就感,得到社会承认和尊重的荣誉感。同时,要更新分配观念,体现人才作为“第一资源”的价值,体现知识的价值,使人才的贡献得到相应的物质回报。要认真落实知识、技术、信息等生产要素参与分配的政策,通过股权、期权等激励方式,使人才的收入符合其所创造的价值和所做出的贡献。要一视同仁地为各类人才提供服务,努力营造鼓励人才干事业、支持人才干成事业、帮助人才干好事业的社会环境。一言以蔽之,要按照党的十六大提出的“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的要求,放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发,让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福于人民。我们在准确理解和把握科学人才观基本内涵的同时，还要深刻认识科学人才观的鲜明特征：第一，科学人才观充分体现了群众性。它坚信人民群众是历史的创造者，是社会发展的最终决定力量；坚信人才来自于人民群众，人民群众是人才的不竭源泉。第二，科学的人才观充分体现了平等性。它提出了科学的人才评价标准，彻底打破了门第身份偏见，打破了僵化的评判标准，为各类人才提供了公开、平等、竞争的平台。第三，科学的人才观充分体现了发展性。它坚持发展是执政兴国的第一要务，把促进发展作为人才工作的根本出发点。科学的人才观和科学的发展观密切相连，坚持人才资源开发与经济社会发展的同步和协调，把人才队伍建设作为制定国民经济和社会发展规划的重要内容，把人的全面发展和可持续发展作为科学发展战略的重要内容。第四，科学的人才观充分体现了实践性。它坚持在实践中发现人才、使用人才、锻炼人才和培养人才，把实践作为检验和评判人才的根本标准。第三节 科学人才观的必须处理好几个问题将近一年的实践表明,党中央提出的科学人才观一方面作为理论基础和指导思想在指导和推动我国人才工作上起到了巨大的作用,另一方面又提出了一系列亟待解决的新课题。抓紧研究这些新课题,对于我们具体落实科学人才观,开创新世纪新阶段人才工作新局面有着重大的现实意义。 1．知识与技能的关系问题科学人才观告诉我们,具有一定的知识与技能,这是人才得以成立的基础条件,没有知识与技能,就肯定成不了人才。现在社会上有些人把知识与技能割裂开来,认为人才得以成立的基础条件有两个,一是具有一定的知识,二是具有一定的技能。其实这是对科学人才观的误解。知识是技能存在的基础,而技能则是知识转换为现实的工具。从这个意义上来说,世界上不存在没有知识的技能。之所以有人会说出“某某人没有知识而只有技能”的话,是因为他们忽视了认识和经验就是知识的缘故。因此,我们要辩证地看待知识和技能的关系,两者都不可偏废。 谈到知识,人们就会想到学历。知识与学历确有内在联系。受教育年限高,社会知识水准就会高,当然经济发展水平也会高。有人持不同意见,说比尔8226;盖茨大学没毕业,还不是世界首富。美国是最不讲学历的国家,人才还不是世界最多。这话确实不错,但我们不能忘记还有这样的两个事实。第一,比尔8226;盖茨说过这样一句话:“我是大学没毕业,但我所用的人必须大学毕业。”第二,美国社会是最不讲学历,但美国却是世界上预期受教育年限最高的国家之一,美国的移民政策从不向低学历人群开放。因此,我们的人才政策还是要讲究学历,但不能唯学历。因此，我们虽然强调英雄不问出处，但不排斥英雄有个很好的背景，这样更有利于他的发挥和被认可接受。 2．人才认可的主体问题科学人才观告诉我们,党政领导人才由群众认可,企业经营管理人才由出资人和市场认可,专业技术人才由社会和业内认可。这三个认可是党中央准确把握各类人才的特点,并据此做出的科学判断。在现实的实践中,我们要具体落实科学人才观,还要在上述判断的基础上对主体进一步深化研究。比如,党政领导人才应由群众认可,但谁是群众(是全国国民,还是一个地区的公民,或是一个单位的职工)?采用什么方式认可(是民意测验,还是投票表决,或是群众评议)?认可的标准是什么? 这些都要事先确认。 经营管理人才应由出资人和市场认可,但出资人和市场是什么关系,到底谁更是主体?若是出资人,同样也有谁是出资人、采用什么方式认可、认可的标准是什么等问题。若是市场,市场的主体又是谁?那么,同样也有谁是主体、采用什么方式认可、认可的标准又是什么等问题。尤其是国有企业,这些问题的问题更大,都有待进一步研究。
