爱华网近日碰巧见到一位高校的副校长，见其忙的不可开交；自然交谈了几句，这才知道；如今大学老师忙，并不仅仅因为是学校开学；而是因为相当一部分老师都有自己的私人学校。这位大学副校长就有自己的私人大学，挂名为大学的分校；当然主要进行的也就是现在盛行的高等教育助学班，而且专业是应有尽有；几乎与这所知名大学不相上下。 原来这一个有近千亩的新学校，竟然是这位副校长与几个老师私人的；他们不仅忙招生与管理，连平常的讲课也是两边兼；这样一个能一次招生近千人的学校，他们竟然两年就收回了投资；个中的具体原因我不清楚，但在我们战略规划中有如此高回报率的我还真少见；这真是‘中国教育’如同一座露天金矿，只要沾个边；就比实际拣黄金还赚钱。正因为如此，我们如今的大学老师个个忙不过来；因为他们每个人有多头收入，而且全部是顶尖的收入；你说他们能不富吗。 是啊！一个私人自己投资的大学，竟然能两年就收回投资；而且还是按国家核定的收费，你说我们那由全民所有制投资的大学；利润就应该是更加丰厚的了。然而可惜的是，我们全国人民作为全民所有制的股东；自始至终都没有见到一分钱的利润。我们有时的确很郁闷，我们全民所有制教育不仅没有上交利润；反而还要投入，这些钱究竟干啥去了；估计是在培养一批‘先富起来’的人吧。
我们中国人的确很奇怪，自己生活节俭；可对孩子的教育费却连眉头也不动一下，这就是我们中国人。我们自己买菜都要讨价还价，却对孩子与日俱增的教育费早就有心理准备；有的人一辈子吃尽苦头，就是为孩子的受教育。而我们的独生子女也进入高等教育的高峰期，所以我们的教育自然也就是高回报。 我们不明白的是，我们的大学如此吸引人；我们的大学生却难找到工作，可我们的高等教育却依然红火。再看我们那些多处兼职的老师，几十年的教材或教案依然如故；举例来说，我们的商学院，几乎没有讲授ISO9000的；而我们的数理统计依然还是正交设计，只有质量博士才有三次设计的课程；这样的教育结果，我们的人才到了单位还要进行继续工程教育；所以用人单位对大学生也不感兴趣。但正是这种教育，却成就了我们的大学老师；退休了二十年的还在教育的第一线，而我们刚毕业的学生却没有学校要；所以我们这个露天金矿只对教育系统的人开放，外部人想进教育系统还不是那么容易的；所以我们现在全国两极分化，而教育沾点边的人全部在‘先富起来’的行列；是啊，正因为教育效益巨大的；一个上千亩的私人大学，竟然两年就收回了投资；而且现在正是我们高等教育的高峰，他们当然是继续数钱了；他们当然是忙，但在这样的回报下任何人的内心都是乐融融的高兴。 是啊！我们‘中国教育’是一座露天金矿，教育系统的人都可以发财；可我们教育系统的产品却销路不好，大学生还不如技校生容易找工作；这不是我们的大学生挑剔，而是我们社会的挑剔。因为我们社会需要低学历的人成为廉价劳动力，而我们的高等教育却是因为自己的高利率培养大学生；这样的教育两极分化，使我们的高等教育成本更高；结果更一步刺激了教育的高额回报。 中国人现在是穷人在刺激国内的教育，而‘先富起来’的人早就把钱转移到国外去培养自己的后代了；我们的穷人希望自己的孩子成为‘先富起来’的人，结果用自己毕生的心血培养孩子；却不知依然是‘水中月’和‘镜中花’，一些超高成本使我们的大学生心力交瘁；因为付出与回报并不是对应的，因为我们的教育是满足教育者荷包的教育；而我们的社会又是一个关系与低成本竞争的社会，自然你认为的付出也就没有回报了；就连我们这助学班究竟有什么回报，也只能是一个‘天知道’的谜。 ‘要想富，投资教育迈大步’；‘要想穷，投资学习（各类技能合格证等）就是一个无底洞’。我们的社会，教育与回报；恐怕没有人能说出‘所以源’。
