培养学生自学能力 如何培养后进生的自学能力



如何培养后进生的自学能力

 培养学生自学能力 如何培养后进生的自学能力
  中学阶段,由于种种原因,目前存在着大量的后进生,如何培养好这部分学生,是全面提高教学质量,顺利完成教学任务的关键。现就如何培养这些学生的自学能力,谈几点粗浅认识。

  第一步,适当降低教学要求,放慢教学进度,改进课堂教学,激发学生的学习兴趣,初步培养学生的自学能力。

  理论研究表明,后进生在其主观上,主要是基础较差,注意力较差,自我控制能力差,低自我期望,低成就成就动机,也有极个别同学智力稍差。要教好这部分同学,可采取欲进先退的方针。适当降低教学要求,放慢教学进度,把主要知识化整为零,逐渐教他们,使他们易听易记,不感到吃力,从而培养学习的兴趣,提高学习的积极性。

  首先,重视培养学生课前阅读的良好习惯。其次,要精讲多练。再次,根据他们的特点,宜适用从特殊到一般,从抽象到具体的原则教学,便于学生理解掌握。也可增加知识层次,降低教学难度,让学生产生兴趣。

  以上办法要与课堂作业密切配合,紧扣所学的基础知识,要求学生独立完成,教师及时批发评价,找出学生问题所在。对于后进生所取得的成绩,要及时给予肯定和鼓励,对于当堂掌握不了的,课下应及时帮助他们找缺点,补不足,时间长了,学生就会逐渐适应这种学法,并锻练双基,对学习也产生浓厚的兴趣,这时,教师要不失时机地采取下一个步骤。

  第二步,恢复正常的教学要求和正常的教学进度,改进学生的自学方法,培养自觉的自学习惯

  由课上自学转到课下自学,自学效果的考核,既要让学生感到经过自学能学会,又要让学生感到不下功夫自学就不易掌握。在考核时,教师应重点辅导那些后进生,要让他们在老师的帮助下,也能完成作业的一部分。

  第三步,改进自学方法,拉开档次,因材施教,鼓励学生向优转化。

  自学素质相对较好的那部分学生,我们主要培养他们独立自学自研能力,培养他们的创造性思维,自学素质稍好的学生,应尽量培养他们向优转化,自学计划的制定要在教师的帮助下,尽量切合实际,量力而行,对于较差的学生,就严防讽刺挖苦,这部分学生的自学能力往往最差,自学素质稍好的学生,应尽量培养他们向优转化,自学计划的制定要在教师的帮助下,尽量切合实际,量力而行,对于较差的学生,就严防讽刺挖苦,这部分学生的自学能力往往最差,特别应注意对他们自信心的培养。

  培养良好的自学能力,形成独立的自学习惯,是学生学好各科知识的前提,更是全面提高教学质量的关键。特别是后进生,更应把培养自学能力放在首位,整个过程有布置有检查,循序渐进,注重提高学习效率,适时鼓励,避免有挫伤积极性的言行,以形成独立好学的良性循环。  

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