内在动机理论 别伤害内在动机



当下属的能力越来越强并且对任务的态度高度积极时,领导者应该采取的就是授权的管理模式。对那些充满内在动机的人来说,工作上不放手、不信任所造成的消极影响远远大于外在奖励所提供的诱惑。

埃尔菲8226;艾恩在《奖励的惩罚》一书中描述了一个古老而有趣的故事,内容大致是这样的:一群放学的孩子每天都会去嘲弄一个上了年纪的老人,他们天天取笑他并乐此不疲,这好像成了他们放学后的另一节课。这天,老头很平和地对他们说,如果他们明天能够再来嘲笑他,他会给他们每人一元钱。孩子们当然非常兴奋,因为不仅可以干自己喜欢的事情,而且还能有收入。于是,第二天他们早早地就来了,并且极尽能事地嘲笑他。老人遵守诺言,给了他们每人一元钱,并说如果明天还能来骂他,就给他们每人两毛五分钱,孩子们想想还不错。第三天他们就又来嘲弄他,老人给了他们答应的钱,然后告诉他们下一次再来只能给一分钱了。“算了吧,我们再也不来了,才一分钱。”孩子们就真的不来了。

这个“狡猾”的老人用所谓的“奖励”彻底摧毁了孩子们本来特别想做的事情。当孩子们发现自己得到越来越少的钱的时候,他们宁愿放弃曾经不要钱都乐意做的事情。艾恩认为,看上去非常重要的、每个人都需要的金钱,常常是导致人们工作积极性降低的真正原因。组织过多地重视通过外在刺激来激励员工,然而,不当的外在刺激不仅不会令人们更加投入地工作,反而会降低他们的工作热情。

奚恺元教授的幸福准则表达了同样的判断:领导者如果期望通过外在激励去令人们做事,那么这个激励就要与这件事情相匹配,小的外在激励还不如没有激励好,他认为小的外在激励会抹杀人们的内在动力。

 内在动机理论 别伤害内在动机
aihuau.com

现实中,在员工激励方面,领导者习惯于“钱不是万能的,没有钱是万万不能的”的逻辑。可是,许多领导者是根据这句俗语的后半部分来决定对员工的激励,而忽视了前半部分的含义。

一个企业家告诉笔者说,他已经给员工们开足够多的工资了,但他们依然没有像他想象的那样工作。于是,笔者组织了一个讨论会,在无记名问卷的调查中,人们期望的激励要素排在第一位的不是金钱,而是老板的认可。在随后的调查中,员工们说他们特别希望能够得到老板的肯定。非常遗憾的是,正如故事中的老者,这个老板正在通过金钱消灭员工们的工作激情。

组织行为理论将人们为什么工作归纳为内在动机和外在动机。所谓内在动机,就是满足尊重、认可、欣赏、人际等心理需求而工作的动机,内在动机可以驱动员工自发主动、积极地去工作。如果说内在动机使人们自觉自愿投入工作,而外在动机则是一种被动,是员工为了生存、为了获得某种物质需要而投入工作。我们从不否认人们会追求外在刺激,但我们更不应该忽视内在动机。

例如,人们都非常怀念创业时候的情景。那时,人们为了自己的梦想而工作,一个勉强能够支持生活的报酬就可以让大家开心。互相尊重、认可以及合作产生的巨大成就感使人们倍受激励。但随着组织规范化,人际交往也仿佛是在组织理性下的活动。接着,人们开始有了更多的收入,更关键的是收入出现着分化。强烈的内在成就动机在外部收入比较的干预下不仅变得脆弱,甚至荡然无存。

例如,保罗8226;赫西和肯8226;布兰佳发展的领导生命周期理论,这是一个重视下属的权变领导理论。在领导者与下属交互的四种状态里,当下属的能力越来越强并且对任务的态度高度积极时,领导者应该采取的就是授权的管理模式。这时,提供下属能够施展的空间和及时的支持比给予各种奖励要管用得多。对那些充满内在动机的人来说,工作上不放手、不信任所造成的消极影响远远大于外在奖励所提供的诱惑。

组织内最宝贵的情绪就是人们积极主动的工作态度。除掉那些伪装,能够真正投入的人们,一定是感受到工作带给他的愉悦。许多人说,组织内的人力资源可以是核心竞争力的来源。笔者认为,这样的说法需要进一步修正:有着强烈内在动机的人更可能成为组织核心竞争力的真正来源。

  

爱华网本文地址 » http://www.413yy.cn/a/9101032201/359784.html

更多阅读

漂亮妈妈 打工的时候和妈妈

妈妈是个美人,岁月你别伤害她。从我记事起,母亲就像八十年代的电影女明星龚雪一样,漂亮精致、大方时髦。母亲的名字里有一个“梅”,她的性格也像梅花一样不卑不亢一身傲骨,孑然屹立风雪中。母亲是小学语文老师,父亲是个司机,长年在外施工做

动机和需求 马斯洛

在上一篇“心情有些糟”中,我提到了“动机”一词,并捎带附上了我的些许见解;在此篇博客里,我将以我学到的浅薄知识配上我粗糙的理解,和大家分享何为动机。事先声明,我只是一个有想法的大学生,但知识层面有限,社会经验也谈不上丰富,在这里只是

成就动机理论的大师:麦克利兰

成就动机理论的大师:麦克利兰来源:《管理学家》杂志社栏目主编:刘文瑞教授本期主要撰稿人:王肖婧、卢欢编者按:大师思想,实践源泉。从创刊伊始,《管理学家》杂志每期深入介绍一位管理大师的思想和实践,迄今已六十余位。读懂大师,读懂管理

学习动机理论给我们小学教学的启示

我们的课堂教学设计必须思考能否充分调动学习主体自身的学习积极性,并促使他们把外部的激励力量内化为自我激励的内部动因。为此,在课堂教学过程中,必须尽可能利用多种有效的手段、方法和策略,设法引导学生把自身的学习积极性直接指向当

太康道情 太康道情前进路上全场

1个视频太康道情qq417288467122,592更新:2008-12-24 6个视频太康道情《雷宝童投亲》勾践雄风64,912更新:2009-01-01 7个视频最爱太康道情爱我就别伤害我

声明:《内在动机理论 别伤害内在动机》为网友嗨爆全球分享!如侵犯到您的合法权益请联系我们删除