爱华网挖掘潜力，共同发展 ———浅析北京八维教育基地的发展战略第二部分 挖掘八维潜力，促进教育发展 北京八维教育基地以教育为主业，以教育优势，来发展辅业。坚持走“主业优强，辅业相关、适度多元化发展”道路，把主业做强，把辅业做活。这样，以主业带动辅业，以辅业促进主业，主辅迸进，规模化发展。此外，面对快速变迁的商业社会，人们对教育及教育相关产品的需求越来越大，越来越强烈。因此，结合外在的市场需求和内在的发展势头，可以看出八维蕴含着巨大潜力。 在教育上，八维已突破了传统模式的自我设限，探索了顺应时代的发展道路。站在潮头，有机遇，也有责任。也就说，八维站在教育的潮头，肩负着推动中国教育发展的重任。因此，“挖掘八维潜力，促进教育发展”，就是八维义不容辞的责任。 面对机遇和责任，八维人创新方法，重点突破，挖掘八维潜力。立足实际，着眼行业，实施了“人才制胜”、“管理增效”和“文化聚力”的战略，来促进八维的发展，推动教育的进步。
（一）人才制胜战略 21世纪就是人力资源管理再造的世纪。谁能掌握越多的人才，谁就能脱颖而出，独领风骚。当今的市场竞争，归根结底就是人才的竞争。垄断人才比垄断市场更重要。因为这样，更能让组织在未来竞争中占尽优势。 “以人才成就事业，以事业成就人才”也是北京八维教育的发展思想。在现实中，八维不断搭建人才成长的舞台，大力挖掘人才的潜能，激发人才的创新欲望，激励人才的创新精神，促使人才练就独当一面的本领。同时，还在不惜重金地向外网罗高尖端人才，补充新鲜养分，增强活力，提升竞争力。 （二）管理增效战略 效益是学校生命，管理则是学校心脏。心脏运转不佳，生命就受威胁。教育出人才，运营出效益，都有赖于管理。如果失去科学的管理，学校就犹如一团乱麻，毫无战斗力和竞争力。因此，管理工作做得好，人、财、物搭配得合理，就能以最少投入，产出最大效益。 学校有效益，才能生存；高效益，才能壮大。“向管理要效益”，是八维管理的原则。也就说，用优秀的管理，发挥人的才智，培养优秀人才，加速发展，成就人人。因此，八维不断创新机制，优化流程，加速管理进步。 1.创新机制 机制就是生产力。好的机制，凝聚高尖端人才，发挥人才的作用，焕发组织的生机和活力。相反，如果没有先进的机制，组织就犹如一潭死水，黯然失色。时代的飞速发展，谁抢先创新机制，谁就赢得发展主动权。 “创新机制”，是八维革新管理的手段。八维紧跟发展步伐，创新思维，开拓思路，强化管理，完善运行机制、管理机制、招生机制、教学机制、用人机制、激励机制、创新机制、文化机制，创造人才充分施展才能的舞台和快速成长的环境。 2.优化流程 高效率创造高效益。有合适的流程，才有理想的效率。不合理的流程，工作就杂乱无章，漏洞百出。繁琐的流程影响工作效率。注重实效且优化的流程，才是真正的好流程。因此，优化管理流程，是充分挖掘人与物潜力，提高工作效率，实现效益最大化的关键。 北京八维教育集团在管理流程塑造方面，坚持以市场为导向，以规范化为目标，进行管理流程优化，形成“环环相扣，首尾相接，循环流畅”的模式。 （三）文化聚力战略 人文求善，给人以方向。八维文化，就是一种由上到下的贯穿，一种由下到上的默契，一种上上下下的融合与共识。这文化氛围和文化情调，正是八维人激荡思维，发挥才智，爆发创造力的基础。 优秀文化，成了八维人的精神家园。它让八维人的目标更远大，思想更深邃。关注了八维人的心声，满足了八维人的深层需求，也树立鲜明的八维形象。因此，实施“文化聚力工程”，内强八维素质，外树八维形象，就是挖掘八维潜力的关键。 1.内强素质 素质就是命运。员工的素质决定了学校的素质。学校的素质就相当于学校的生命。员工的素质越高，学校就能凝聚。学校什么东西都可以引进，只有员工素质无法引进。固然，员工素质的提升，有赖于得力的学校文化。因为有力的文化，可以改善人员的心智模式，革新人员的思维方式，改变人员的工作心态，促使人员快速适应学校的发展，再创岗位佳绩。 八维认为，人的素质就是人的质量。高质量的人，就是八维委以重用的人才。借助文化之力，构筑人员成长摇篮是八维的远程战略。从优秀的八维文化中，培育人才，发现人才，成就人才。 2.外塑形象 形象就是旗帜。学校的形象反映了员工和学校的内在素质。良好的形象，表征着高质量、好信誉、强实力。不良的形象，意味着发展黯淡，前程渺茫。不难理解，文化与形象紧密相连。可以说，文化是形象的内涵，形象是文化的外延。优质文化，可以增添了人的涵养，规范了人的言行，提升了人的形象，焕发了学校的活力。 “形象就是力量”是八维的形象信条。可以说，形象就是八维的第二生命。因此，它总是要求员工，传承八维文化，植深八维精神，像爱护自己的生命一样爱护八维的形象。第三部分 挖掘教育潜力，促进社会发展 教育就是未来。选择教育就是选择未来。投资教育就是投资未来。教育是社会发展的根本动力。如果没有教育的发展，就没有人类文明的进步和社会的发展。 教育的主体是人，而人的潜力是无限的。所以说，教育的潜力，同样是无限的。因此，只要挖掘教育的潜力，就能促进人的发展，促进社会的进步。 推动教育的发展是学校义不容辞的责任。北京八维教育集团坚持“高效教育”的原则，以“市场导向”、“教学合一”和“学用相长”为发展思路，来发展教育，致力社会繁荣。 （一）市场导向 随着时代变革，当今教育须坚持市场导向。也就是说，教育的创新与发展，要从市场需求出发，把握时代脉搏，把立足点和归宿点放在培养社会实需、实用的人才上来，从而促进教育与时竞进。不难想象，教育与市场脱节或滞后于市场，培养出的人才就不能满足市场需求，适应时代发展。以市场导向，顺应大潮，来发展教育，才能把教育潜力转为生产力，促进教育发展。 北京八维教育集团主持市场导向的教育，并不等于教育市场化和市场化教育，而是以市场为先导，革新教育思想，创新教学内容，完善教学模式，改进教学方法，实现教育效能最大化，打造至优教育品质。为此，它始终要求员工以市场的眼光，转变观念，改变心态，提升能力；要求员工深入市场，研究需求，洞察时势，创新教育。 （二）教学合一 教学，乃是教人学。它不仅要传播知识的过程，还要教人学会学习。事实上，“教学合一”，就是教和学紧密联系，有机结合。在这里面，教师负指导的责任，学员负学习的责任。两者合一，学员在“教”中学会学习，产生学习兴趣；在“学”中获取“自得”，以“自得”激发学习的“自动”。这样，不仅发挥了学员的主体作用，也调动了学员的主观能动性，更发掘了学员的潜力。因此，教育的潜力就在“教学合一”中得到有效开发。 北京八维教育集团教学所用的“成就驱动教学法”，就是“教学合一”的体现。视学员为学习的真正主人，发挥教师的主导作用，调动学员的积极性、自主性和创造性。学员在学习过程中，不断产生成就感，激发兴趣，增强信心。越学，兴趣越浓，成绩越大，可谓“寓乐于学”。最终，学员牢固掌握知识，过硬练就技能，也学会了学习、生活和做人。 （三）学用相长 古代教育家荀况曰：“闻之不见，虽博必谬；见之而不知，虽识不妄；知之而不行，虽敦必困”。知识的真正价值在于实践，学习的根本目的在于运用。只有保持学与用的统一，才能在“用”中发现与解决问题、提高素质与能力，在“学”中丰富知识、开拓思维、推动实践。“学用相长”从知识与实践相结合中不断研究新情况、解决新问题，就能有所发现、创造和前进，就能促进学员潜力的开发。 北京八维教育集团秉持了“学有所得、思有所悟、用有所成”的思想，始终坚持“学用相长”的原则，促使学员在实战中，把所学知识有效地转化为能力。在案例实战里，学员不仅练精技能，磨砺思维，熔炼本领，而且开发了许多创意作品、网络技术、软件技术和其他产品，真正调动了学员的主观能动性，强化了学员的实战能力。
