爱华网素质教育必须以德智能三者同行
义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。
义务教育相关法规明确：义务教育承担实施素质教育的重大使命。我们过去推进义务教育时，主要是解决孩子有书可读、有学可上的问题，还谈不上素质教育。
新《义务教育法》站在新的历史起点上，把义务教育纳入到实施素质教育的轨道上来，把实施素质教育作为义务教育的一项新的历史使命。
新《义务教育法》同时把注重培养学生的独立思考能力、实践能力和创新能力作为促进学生全面发展的重点，并且提出了一系列实施素质教育的措施。
实施素质教育，必须以德智能三者同行。三者不可或缺。
德以正身——
目前，在学校教育过度追求升学力的背景下，我们确实忽略了学生德育教育，虽然设立有思想道德课程，但是还是副课，那么起重要性就可想而知啦。
其实，做人的关键在于德。德者，品德也。包括思想品德、生活品德、学习品德等层面。
一个学生，需要有良好的品德意识，才能树立以德服人的思想，身体力行，才会营造学校和谐、祥和的氛围。
当前，我们经常看见媒体的相关报道：哪个学校学生捅伤同学、老师。这是我们学校教育德育教育确实的责任。难道学生的过失，学校能推脱责任？老师能推脱责任？非也。
学生，毕竟是学生，他们的思想一般比较单纯、过激、好胜，那么如何培养他们团结互助、虚心谦让、扶弱助困的良好品德风范？
这里，就需要我们的学校全面重视落实学生素质教育，特别是德育教育，必须把德育教育提到重要地位。
品德也应该成为升学、高校招生的一个考核要项。
智而立行——
这里的智，就是培养的智慧。而智慧是从知识的积累不断丰富、提升的。所以智育一直是学校教育的重点。
义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
给予学生知识，培养他们未来生活、工作的知本，这是每个国家的必不可少的事务。我国这几年几乎天天喊素质教育。但还是停留在升学的赛马中，马不停蹄。我们也一直在马不停蹄地喊。
所以，我们一直注重智育这个版块，也是我国一直以来教育的重中之重。
能乃发展——
能者，能力也。学生能力应该包括自理能力、互助能力、适应能力、工作能力、实践能力、社会能力等诸多层面的综合能力。
但是，我们目前的学校教育中，能力教育的成果甚微。这是为什么？我想大概基于以下几方面原因：
1．学校忽略
因为学校基于升学率的追求，不得不忽略学生能力的教育、培养，导致学生实际能力欠缺，无法适应升学、生活、学习、社会的环境动态，依赖性较高。这能说我们的教育是成功的？
2．家庭宠幸
爱护自己孩子，本来无可厚非，也是长辈、父母之常情。如果没有这份心态，就无谓人伦五常啦。这是我国的传统，不会在社会进化中缺失，这个也是中国的幸运之点，传承传统。
但是，如果溺爱、宠幸过度，就会适得其返。这样只有纵容学生、孩子的依赖性，不会主动培养、提升自己的自理、生活能力。
有媒体报道：一个姑娘家嫁人啦，本应学会自理、照顾他人。可是，我们看到的是她积攒衣物带回娘家来让母亲洗，还直垮妈妈洗的真干净。可笑！
这样的家庭，这样的母亲是值得炫耀和赞颂的？非也。
我们谁都无法照顾孩子一辈子，孩子的未来需要他她自己去描绘，去努力！
3．社会盲目
目前，社会对学生素质教育很盲目，过分追求经济利益而忽略社会效益。不管是课外的书画培训、舞蹈培训、英语培训等等，五花八门，目标一致，不是看你们学生学的效果，而是看主办者的钱袋如何！
这是国人之悲哀，也是明天一代的悲哀！
当我们都在喊素质教育时应该反思：我们德育啦？我们智育啦？我们能育啦？我们的教育以前高喊“德智体”，现在应该喊出“德智能”。因为体育就是能育所包容的教育元素。
[覃春芳小简]>>>>>>
覃春芳，1969年2月1日，生于中国广西扶绥东罗客兰湖畔，壮族，原籍广西武宣县人氏。
汉语言文学本科，小学高级教师。1987年走进讲堂，默默耕耘3平方米讲台，暮然回首，已是桃李芬芳，心宽舒坦。
闲时喜欢修修改改，写写作作。也许，这种喜好得益于修改学生作文中，并不断加深这种乐趣。思考抒发，激扬文字，逐渐成为一种生活、一种不可或缺的宣泄。
教育格言：倡导“德智能”，利人利国利社会。
座右铭言：品味授业快乐,尽享桃李芬芳。
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