爱华网地方高校创建学习型组织的思考
文/卫虎林
上世纪90年代以来，由美国著名管理学家彼德·圣吉提出的学习型组织理论风靡全球。彼德·圣吉教授认为，企业要在快速变化的市场中生存与发展，必须成为学习型组织；要建立这种组织，还必须具备两个本领：应变能力与创造未来能力。这就同人一样，不仅为了生存而简单地适应世界，而且还要为更崇高的人生理想而奋斗，创造和改造世界。学校也是如此。
对地方高校而言，由于与国内名牌大学相比本身存在的劣势，因此在创建学习型组织方面就显得更为迫切。
一、 更新观念，以人为本，建立适应现代市场经济需要的人才培养模式
地方高校要想在激烈的高等教育竞争中立足，必须根据自己所处的区域，在专业设置、人才培养等方面形成鲜明特色。对具有优势以及市场特别需要的学科、专业，学校在投资政策上予以倾斜，重点扶持，相反，一些没有需求或正在衰落的专业，应做好转化工作。同时，应全面推行学分制和弹性学制，允许学生辅修第二专业，攻读第二学位，试行大学生导师制，鼓励与支持学生积极参与各类社团活动，发展个人的兴趣爱好。
二、立足现实，超越自我，通过建立有效的激励与约束机制，构建自身的核心竞争力
与名牌大学相比,地方高校最为突出的问题是核心竞争力缺乏。以山西财经大学为例，长期以来，由于种种原因，在分配上的“大锅饭”倾向比较严重。为真正调动广大教职员工的积极性，建议学校从价值链的形成分析入手，明确学科带头人和教学科研骨干，通过建立有效的激励与约束机制，促进学校教育教学质量的全面提升。
第一，根据上级主管部门人事编制的有关要求，通过工作分析，在全校范围内实行定编、定岗、定责和聘任制(“三定一聘”)，做好学校内部机构的改革。通过机构改革和减少冗员，提高办事效率。未(待)聘的人员通过后勤社会化、发展科技或发展其他办学形式加以消化。
第二，改革现行的津贴分配方案，以教学、科研业绩和工作业绩考核为标准，建立一套“奖优罚劣”的新的津贴方案，彻底打破“大锅饭体制”。通过分配制度改革，使教学、科研和管理骨干的收入有明显增加。
三、以“与时俱进，开拓创新”作为地方高校的办学理念和全校师生员工共同的价值观，重塑共同远景（vision）
共同远景是指组织中的所有员工发自内心、共同的对组织未来的发展希望，而且是可以在不久的将来可以实现的愿望。纵观中外历史，任何成功组织的发展，都与共同远景与价值观的建立密不可分。
高校也不例外，没有共同远景的高校仅仅是一俱没有灵魂的躯壳。地方高校不可能在尖端研究领域取得重大突破，但在与地方社会经济发展紧密联系的领域，地方高校有着得天独厚的优势。因此，地方高校切不可好高骛远，一定要从本单位的实际情况出发，确定自己在未来5-10年甚至更长时间的发展战略，做好学校的发展战略与具体发展规划。
四、以“为地方经济建设服务”、“为地方经济建设培养人才”为宗旨，加大对地方经济的研究。地方院校想得到政府的更多支持,必须全力服务于地方经济建设.以山西财经大学为例,作为财经类大学，与综合性大学、理工科大学相比，几乎没有什么高新技术项目，学校的科研优势主要体现在应用经济研究以及为地方经济建设服务方面。因此，应以研究地方经济建设中的热点、难点问题作为科研主攻方向，发挥自身的科研优势，积极为政府决策、工商企业经营管理服务。学校不仅要重视论文，更应重视教师对社会参与的考核，通过转变机制，在产、学、研三者之间建立一套良性互动机制，取得社会效益和经济效益的双丰收。
